浅谈分析化学教学中的“备”、“讲”、“书”.pdfVIP

垫!! ：!! Chlna Education InnovatLonHerald 讲”◆ “书科教论坛 浅谈分析化学教学中的 “备 “ 李纲 张焕 (沈阳工业大学石油化工学院 辽宁辽阳 111003) 摘 要：本文浅谈 了的三种基本教学环节，包括课前备课—— “备”，教学语言—— “讲”，课堂板书—— “书”在分析化学曩学中的具体 应用。通过灵活运用与实施 “备”．“讲 ”，“书”，有助于全面提高分析化学教师的教学水平 ，取得理想的教学效果。 关键词：分析化学 备课 教学语言 板书 中图分类号；G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(201o)o5(a)一0l14—01 分析化学是化学化工各专业 的基础 内容要求学生记录，同时也节省时间。只要 作为分析化学课教师，还应熟练掌握 课 ，对学生知识 、能力、素质的培养有着特 认真备课 ，掌握一定的材料 ，再做好诸项准 制图的基本功。利用黑板画简图，不仅能达 殊作用 。在优化教学内容的前期下，科学的 备工作 ，每一节课都会讲得很成功 。 到直观的教学效果 ，而且更有实际意义。如 教学环节是提高教学质量 ，培养合格教师 在讲滴定分析概述时 ，应通过板书为学生 人才的关键 。分析化学 内容丰富，知识系 2 “讲”——教学语言 勾画出锥形瓶、容量瓶、酸式滴定管、碱式 统，与实验关联性强，如何利用先进的教学 教师在上课 的过程 中，要注意做到教 滴定管的结构简图，从而帮助学生分析和 手段 ，采取合理的教学环节，在教学中取得 学语言表达清晰 、准确 、通俗、生动，有感染 理解滴定分析方法的基本原理 。为 了使学 较好 的教学效果，我们一直在思考和不断 力 ，有一定的幽默感，只有这样的教学语言 生掌握强酸滴定强碱与强酸滴定弱碱的区 实践 。无论哪种基本教学环节(“备”、“讲 ”、 才能给学生 留下深刻的印象 ，提高教学的 别，可用不同颜色的粉笔绘制 出两者的滴 “书”)都有各 自的特点，任何一门课程都不 效果。教学语言是分析化学课教学最主要 定 曲线，并作出不同的滴定突跃标记 ，直观 能只通过一种教学环节来完成 。教师应结 的环节。特别是一些教学内容需要通过生 表现出应该选择哪一种酸碱指示剂 。通过 合教学 内容精心设计各种教学环节 ，最大 动活泼的语言来传授 ，启迪学生的智慧 ，培 板书进行分析，可以开拓学生思路 ，帮助学 限度地启发学生的思维，全面提高 自身的 养学生分析 问题 的能力。对分析化学课程 生记忆 、理解和巩 固讲授的知识。 教学水平，取得理想的教学效果 。 的各部分 内容 ，教学语 言要做到引人人胜 板书对教师来说，不仅能起到应有 的 与生动活泼 ，关键在于语言的艺术性。 示范作用，而且能培养学生一丝不苟，刻苦 1 “备”——课前备课 教学语言首先要讲究文学性 ，在叙述 认真的良好习惯。这正是一个合格的化学 备好课是上好课 的先决条件。上课前 ， 有关滴定方法 、仪 器构造及操作使 用过程 化工科技人员所必须具备的素质 。因此 ，在 教师必须备好课 ，要针对学校的特点、学生 时才能有强烈的感染 力。通过 笔者 实践证 分析化学课教学中，教师要严格对待 自己 的学习特点、本学科的具体教学 目标及本 明，教师的语言艺术能驾驭整个教学，启发 的板书，要字迹工整 ，美观端正 ，合乎规范 ， 学科的最新发展情况，安排教学内容、选择 学生学习的积极性，也能带动、提高和丰富 布局合理。 教学方法Ⅲ。因此 ，备课是分析化学教学的 教学 内容 。 总之 ，教师应根据教学内容充分准备 重要工作 ，适当 “背”一些知识在分析化学 在分析化学课教学 中，学生往往面对 并丰富 “备