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2010 NO 12 C：hlna Education Innovation Hersld 科 教 研 究 浅谈数学教学中的研究性学习 马冬梅 (张戈庄镇张戈庄中学 山东平度 266738) 摘 要：传统的羲学课堂教学，主要是以教师讲授为主，这种教学模式使得数学教学处于一种封闭的状态，导致学生在现实生活中，不能发 现和提出同意。文不用说分析同题和解决问题 了，随着新一轮基础教育的不断发展，开展研究性学习，巴成为数学教 育工作者免了年的一 个新课题 。 关键词：数学教学 研究挂学习 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(~010)04(e)--0052-01 1研究性学习的特点 3．1在课堂教学 中渗透研究性学习 车站 ，其 中一辆小汽车在距火车站15千米 研 究性学 习和现行的初中学科教学相 课堂是学生获得知识的渠道。因此，课 的地方 出了故障，此时离火车停止检票的 比较具有以下五方面的特点 ：(1)研究性学 堂应该 是学生进行研 究性学 习的重 要场 地方还有42分钟 ，这时，唯一可以利用的交 习能够充分调动学生主动探究的学习方式 所 ，请看示例 ： 通工具只有一辆小汽车，连司机在内限乘5 致力于培养和提高学生的学 “问”能力；(2) 示例 1：“1O0万有多大”的教学 人，这辆小汽车的平均速度60km／h，这8人 研究性学 习一问题为载体 ，课题是 围绕着 师提出问题 ：l00万粒大米有多重 ，并让 能赶上火车吗? 问题的提出和解决展开的，他与现行的初 学生猜测估计、探究方法 ，生可运用样本股 这是一个开放性的题 目，首先开放在8 中学 教学的课程内容相比，更具有不确 测方法 ，乳腺输出500粒大米，并称其重量 ， 人到达火车站的方案有多种 ，经过学生分 定性和选择性 ；(3)研究性学 习呈开放学习 再看1O0万粒中有多少个500粒从而求出结 组讨论有三条途径可解决此问题 。 的态度，即研就内容是开放的，获取信息、 果 ，也可采取讨论法 ，让学生分组 、培养其 (1)四人呆在故障的小汽车内，等另一 知识的渠道是开放的、解决 问题 的思维方 合作精神 ，最后在展示结果的基础上进一 辆小汽车把另四人送到火车站后在来接他 式是开放式的；(4)研究性学习获取的知识 步提 出：中国有 13lL人如果每人每天节约 们 。 内容是 多元的 ，可以是结构严谨 的系统知 一 粒大米 ，全国一年可以节约多少千克大 (2)出故障小汽车里的四人步行前往火 识 ，也可以是离散的有机渗透的知识 ；(5)研 米?让学生初步 经历问题 情境一 建立模型 车站 ，另一辆小汽车把另四人送到火车站 究性学习不刻意追求有价值的成果 ，而是 一 求解一应用 的基本 过程 ，进 一步体会大 后 ，在来接他们 。 更重视过程。 数 ，并培养学生勤俭节约的美德 (3)tb汽车先把四人送到途中的某一位 3．2通过 “题学习”，开展研究性学习 置放下 ，再 回头接正步行往火车站的四人， 2初中数学研究性学习课题的选择 “课题学习”数实践性研究课题通过动 使两批人恰好 同时到达火车站。本题 的开 选择数学研究性课题应遵循如下六个 手、动脑培养学生运用数学知识解决 问题 放性在于，这8人的步行速度未知，应根据 原则：(1)重点性原则，即所选课题内容必须 的能力，掌握研究解决 问题的思想方法，增 常人的步行速度赋予一个确定值 是初中数学 中的重点内容、核心知识 ；(2)价 强学生学数学用数学的兴趣 。 学生 围绕着三套方案展开讨论 ，展示 值性原则 ，即选课题内容提高学生的理解