浅谈网络环境下的教育教学.pdfVIP

多媒体教学 China 。。 t置匣 浅谈网络环境下的教育教学 曹 志江 (河北省北水泉镇初级 中学 河北蔚县 075746) 摘 要 ：当今社会，网络技术的迅猛发展，给我们的生活方式，学习方式 ，工作方式和思维方式带来 了巨大的冲击。网络技术的应用已 经逐渐渗透到教育领域。随着各种网络教 学的出现，教 育创新成为我们必须面对的挑战。在教育教学中，怎样才能让网络最大限度地发 挥优势，怎样使学生在网络环境下发挥主体作用，从而使得信息技术真正服务于教学工作，成为我们必须思考的问题 。 关键词 ：网络环境 教育 策略 中图分类号：G632 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1673-9795(2010)04(c)-0135—01 教育教学工作在信 息化 的时代出现 了 力，仿佛在进行一次游戏 ，寓教于乐 ，将书 化 ，互动化 ，营造远程探究、协作、自主学习 滞后现象 ，为此 ，教育部提出了全面实施 中 本 上的知识慢慢 渗透进学生的大脑 ，最重 的环境利用互联网，教师可以把不 同学科 小学 “校校 通”工程 ，其 目标是加 强信 息基 要的是 ，用一种他们喜欢的形式 ，将学 习变 的相关教学 内容综合起来 ，根据不 同学科 础设施和信息资源建设 ，使全 国中小学校 成一件快乐的事。在这样 的环境下 ，学生的 的特 点 ，让学生 自主探究 、综合学 习。 能够上 网，使中小学师生能共享 网上教育 学 习兴趣会慢慢培养 出来 ，动力会越来越 资源 ，提高教育教学质量。教师应该如何理 大 ，进而转化成更大 的兴趣 。 4 网络环境下的教师的行为变化 解并响应这一号召，从实 际行动上把教学 (2)创设心理情境 。学生的学 习过程也 从传统的教学行为到 网络环境下与信 与信息技术结合起 来? 是一种追求成功 的情绪体验 的过程 ，这个 息技术紧密结合 的新型教学，离不开教师 过程又需要 我们给予尊重 、肯定 、赞许 、鼓 的参与。我们不仅要共享优 质的学习资源 ， 1 网络环境下的教学的特点 励 。这些 因素会像催化 剂一样帮助学生树 还要体现 学习主体的主动 性。把信息化的 (1)教学环境 的开放性 。我们生活在一 立学习的信心 。网络环境下，这些 因素比较 学 习理念传授给学生 ，让他们从旁观者转 个广阔的信息技术环境之中，所以，应该充 容易被忽视 ，所以，教学过程 中应该增加情 变成参与者 、实施者。这就要求我们在教学 分利用这一优势 ，做好这一方 面的思想准 感交流，我们要运用赏识教育，为学生创设 设计这一环 节中把握一条 宗 旨：帮助学生 备 ，允许学生通过网络渠道获取各种知识 良好的心理情境 。这种情境会让学生努力 学会利用 资源 ，自主学 习，有研 究性地学 与信 息。网络是开放 的，这就要求我们在进 向前 ，不断得到满足 ，以饱满的热情和不懈 习，当然也不能本末倒置 ，不能脱离课本 。 行教学设计这一环节时 ，利用 网络优势 ，充 的努力投入到以后的学 习当中。 最终实现利用现代信息技术的优势 ，改变 分调动学生学 习的积极性 ，·满足 学生的求 (3)培养学生 的探究能力。以往的教 育 传统的学习方式 。 知愿 望，引导学生学会知识拓展和迁移 ，将 教学 ，大多采取粉笔和黑板作为演示工具 。 (1)教 师的地位发生变化 。长久以来 ，教 各科知识连成一个整体。 现在 ，我们 有了更好 的展示平台 ：计算机大 师就是传道 、授业 、解惑者 ，现在需要转化 (2)教学资源 的共享性 。通过 网络人们 屏幕 。把习题通过大 屏幕展示 出来 ，将学生 成学生学 习的组织者 、指导者和帮助者 。我 能够共享学习资源 。这些资源指的是 ：利用 集 中在一起 ，各抒己见，甚至评论他人 的解