浅谈职中语文教学方法改革.pdfVIP

教育教学方法 ChinaEducationlnnovet!!io!n!He旦ra：!ld!—口U 浅谈职中语文教学方法改革① 吴厚梅 (广东省佛山市财经学校 广东佛山 528000) 摘 要 ：传统的应试教育忽视人的全面发展 ，职中语文教学改革也势在必行 。中职语文课堂教学模式应以激发学生主体性-5创造性为 目 标 ，尝试 多种教 学方法 。 关键词：改革 主体性 创造性 中图分类号 ：G633．8 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)03(c)一0081--01 “实现现代化 ，关键在科学 ，基础在教 — 展示—反馈 ”。(3)课堂教学六个环节—— 活灵活现 ，因此得到了同学们的好评。其他 育”。这是不容质疑的真理。但是 ，受 中国传 预习交流、明确 目标 、分组合作 、展示提升、 表演 同学也十分认真 ，还 不时想 出一些创 统儒家提倡 的 “学而优 则仕”的思想影 响 ， 穿插巩 固、达标测评。课型设置上采用 “预 意 ，对剧本做了一些改动 ，加 进了一些现代 人们 通常把读 书的 目的定为 “做 官”，偏离 习课 、展示 课和反馈 课”三种 课型。三大板 元素 ，更符合大众的欣 赏水平。在整个教学 了教育的最终 目的。马克思主义认为 ，“教 块贯穿在一起 ，就构成 了杜 郎 口中学的 自 过程 中，学生 的主动性 ，创造性被调动起 育的本质是育人 ，使每一个 自然 的人变为 主学 习模 式的主 体 。其 中所有的课 程都是 来 ，课堂 气氛 活跃 ，教学效果 良好。此 外，还 社会 的人 。人 的全面发 展就是个体的脑力 正课 ，没有 自习课 。预 习时 间没有 统一 ，展 可以多组织学生根据内容选择一些故事性 和体力充分 自由的发展 ”，“教育要为人的 示课 “10+35”。一堂45分钟的课 ，1O分钟属 强的文章举办讲故事 比赛 ，锻炼学生 的Iq 全面发展服务 ”。多年来 ，我 国中小学教育 于教师 ，35分钟属于学生 ，1O+35课堂模式 ， 头表达 能力与增强学生 的 自信心 ，比如 《廉 在 “应试 ”模式的阴影下举步维艰 。各 门功 意 味着把课 堂主动 权还给 学生 ，意味着教 颇蔺相如列传 》、《荷花淀 、《边城 》 《雷 课 ，不仅数理化 ，就连具有多样性特征 的语 师角色从根本上的转变 。学生参与 的积极 雨 、《林黛 玉进 贾府》、《项链》、Ⅸ一碗 清汤 文课 的考试也实行 了 “标准化 ”。字词句篇 性提高 了，学习不再是痛苦的事情 ，而是变 荞麦面》、《林教头风雪山神庙》等等 。议论 和文学作 品欣赏都有统一 的 “标准答案 ”， 成 了一种享 受。 文则可以举办一些辩论赛 ，可 以挑选一些 作文定为 “八股 ”模式 ，学生沦为答题的工 第二 ，改革传统 的教 学手 段和 授课 形 学生 感兴趣又具有 争议性 的话 题进 行训 具 ，只要死记 硬背 ，就能够 拿高分 。可是很 式 ，充分利用现代教学仪器 ，促进教学过程 练 ，在讨论的过程 中，学生 的思维能力与 口 多大学毕业生 ，连一封像样 的求职信 也不 的 “创新化 ”、“个性化”，增强语文教学的生 头表达能力得到 了很大的提高 ，从而对议 会写 ；面试时 ，说话缺乏条理 ，不会表达 ；工 动性与趣味性。首先 ，充分利用 多媒 体教 学 论文 的三要素 (论点、论据 、论证)更为熟悉 作 中，实践 能力差 ，高分低能 ，缺 乏创新精 仪 器，可 以增 强语 文教 学的生 动性与趣 味 和理解。 神。大批 的毕业生成 了应试教 育体制 的 “牺 性。在对课文进行教学时 ，现代技术显示 出 第三 ，根据不 同学生应采取不 同教学 牲品 ”。因此 ，教 学改革成 为当今 教育界急 它的无穷魅 力 ，配上 画面和优 美的音乐 听 方法 ，因材施教 ，尊重学生 的个性 ，实行多 需解决的问题 。语文作为基础学科 ，其地位