浅谈高职院校会计专业实践教学改革.pdfVIP

教 学 改 革 浅谈高职院校会计专业实践教学改革 浅谈高职院校会计专业实践教学改革 王庆辉 (新疆石河子职业技术学院 新疆石河子 832000) 【摘 要】 高职会计专业实践性教学中普遍存在着专业岗位定位不准、实践内容设计不合理、实践方法缺乏创新、师资结构不合理等问 题，改革建议 ：一是构建科学的高职会计专业实践教学体系，二是扩展会计实践教学内容，三是完善丰富实验教材内容，四是改革教学方法，五 是努力提高教师素质。 【关键词】 会计专业；实践教学；改革 随着教育改革的不断深入，社会对会计专业学生的要求越来越高， 计工作岗位，也是不合格的。另外，在新会计准则下的帐务处理中，需 不仅要求学生具有一定的理论知识，而且更强调实际工作技能。会计 要有更多会计人员的职业判断，在现有的会计实训教材中，根本没有能 专业作为高职院校一个重要专业分支，对学生实践性、应用性的要求则 够体现会计职业判断的相关内容。 更高。传统的会计教育模式，重视理论教学，忽视实践教学，学生毕业 许多教师的实践教学基本上没有摆脱普教模式，只是单一的重知 后动手能力差，无法满足企业对会计人才的需要。高职院校的办学宗 识培养，对能力的培养还未达到新模式的要求。缺乏对先进会计实验 旨是以就业为导向，为社会培养具有实践能力的综合人才，根据职业教 理念和手段的学习与钻研，缺少对多媒体、视频等教学手段在会计实验 育培养专业化、技能型人才的要求，强化会计实践性教学已成为高职会 课程中的深入应用，缺少对成人学生这一教学对象特点的研究，这些都 计教学的当务之急。 使得会计实验教学方法单一，缺乏创新，也缺乏对学生的吸引力。 一 高职会计专业实践性教学存在的问题 4、教师实践经验缺乏，师资结构不合理 、 1、专业岗位定位不准，职业能力分析不足 会计实践教学能否取得预期的效果，取决于它是否有一支经验丰 目前，高职会计专业学生适应的岗位，包括出纳、账务核算、费用核 富、结构合理的师资队伍。从目前师资的来源看，绝大部分教师是从学 算、工资核算、资金核算、车间成本核算、报表、财务管理、收银、电算化 校到学校，没有从事实际会计工作的经历；从教学理念上看，还是侧重 操作等，而不是财务经理、会计主管、科研和教学人员。因此，这些具体 于理论教学 ，缺少实践知识，动手能力较差。教师本身对会计的实际工 岗位需求的职业核心能力，主要包括会计流程运用能力、基本经济业务 作了解不多，无法满足实践教学的需要。从师资结构上看，虽然有些院 处理能力、成本核算能力和电算化系统操作能力等。 校引进了部分来自企业、实践经验丰富的兼职教师，但他们缺乏教学经 在专业拓展能力方面，多数企业倾向于办税能力，并且要求也非常 验，因此 ，学校真正缺少一支既有一定实践经验又有较高教学水平的综 合素质高的会计教师队伍。 具体，小到一张发票，大到一张报表，都要求从业人员能直接进行处理。 二、提高会计实践教学质量的建议 而现有的会计实训l教学体系中，主要模拟实训项 目以综合形式出现，一 1、构建高职会计专业实践教学体系 个案例，涵盖了包括原始凭证处理、基本业务核算、报表编制、电算化操 高职会计专业实践教学体系的构成，应该包含三个模块：专业实践 作的全过程，表面看此类实践课程，可以锻炼学生同时掌握多种核心能 模块、素质实践模块和综合实践模块。 力，但从实际效果来看，学生无法在实训中形成鲜明的岗位意识，面对 (1)专业实践模块主要指的是对专业能力