高中化学三专研.pdfVIP

2010 NO O9 Chlna Eduoatlon Innovatlon Herald 科 教 论 坛 高中化学三专研 乔金军 (鱼台一中 山东济宁 272300) 摘 要：高中阶段，学生刚接触到有机化学，兴趣很浓，是进行学习方法与学习能力培养的最佳时期。作为一名化学教师，如何依据新的课 程标准的要求 ，运 用新的理念、新的思路．积极探索新的教 学方法，以引导学生学习方式的转变，是本文所要阐述的内容 。 关键词：化学 教材 教法 学生 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2010)03(c)一0196--01 高中阶段 ，学生刚接触到有机化学，兴 侧重抽 象思维 ，要求学生 自觉 、主动学习， 学生出发，研究学情等要素，体现了教学对 趣很浓 ，是进行学 习方法与学 习能力培养 使学生进入高 中就面临挑 战 。鉴于上述 因 学生 “学 ”的关注 ，传递教育回归人本的价 的最佳时期。作为一名化学教师 ，如何依据 素 ，高中化学课的教学方法必须进行改进 ， 值观 。 新的课程标准的要求，运用新的理念 、新的 不断探索，让学生尽快适应高中进度快 、难 3．1了解学生的基础 思路 、积极探索新 的教学方法，以引导学生 度大的教学 ，增强 自信 心 ，提 高观 察能力 ， 现在 的化学成绩，以及初 中的成绩都 学习方式的转变 ，这是新 的世纪我们每一 实验能力 ，思维能力，自学 能力 ，从 而提高 要做到心 中有数 ，如果 只是知道 目前的成 个教师都面临的新课题 。 化学教学质量 。 绩 ，就容易对学生进行错误的评价 ，所以了 2．1循序渐进，做好衔接 解成绩必须是从整体上把握 ，抓住学生的 1专研教材 教师要 了解初中化学知识 ，了解学生 薄弱环节 ，有针对性的辅导，才能事半功 我国传 统的化学教育观认为 ：化学教 的学习基础 ，在摸清学生底细 的情况下 ，采 倍 。 学的任务就是培养具有化学专长 的人才 ， 取集中与分散相结合的复 习方法以便及时 3．2 了解学生的学习方法 因此教学中侧重于化学学科理论水平和技 补救 。例如溶解 问题 ，初中教材进行 了简 很 多学生成绩好坏 ，跟学 习方法是否 能的传授 ，而忽视 了化学素质及创新 能力 化 ，降低 了难度 ，有关溶解度的计算也不做 合适有很大 的关系。了解学生学 习方法 的 的培养 ，致使大多学生有理论但不会实践。 要求。高 中在讲到化学平衡时 ，先 以溶解平 情况 ，是搞好学法指导的重要前提 ，否贝U学 新课改后，教材的特点也发生 了变化 。 衡为例讲解 平衡 的特征是动 态平衡 ，学生 法指导就是盲 目的、无效的。了解学生的学 化学基本理论注意各年级 内及各年级 感到突然 ，对动态 平衡不理解 ，使该知识点 法情况 ，最简单的方法就是让学生 自己阐 间的联系 ，在保证知识结构 的系统性和完 成为学习的难点 。这就要求教师及时补充、 述 自己的学 习方法和学 习过程 ，帮其 找出 整性 的同时 ，对 内容的安排采用 了整体相 耐心讲解 ，为对高中化学没底的学生作好 问题 的症结所在 ，改正不合理、不科学的方 对集中、部分分散处理 、难易逐步加深的方 知识和心理准备 。 法 。 法 。例如 ，关于电解质溶液的知识 ，高一主 2．2加强实验，加深印象 3．3了解个性差异 ’ 要介绍 电解质 、非 电解质的概念 以及离子 演示 实验在化 学教学 中具有 “激趣 ”、 孔子 曾主张