审视 比较 重组——兼谈写作灵感的捕捉.pdfVIP

．峙 博 博客地址 ：http；／／95~duolcn／indexhtlIll 客 博文推荐： 审视 比较 重组 一 兼谈写作灵感的捕捉 作为 一个教 学…线的老 师 ，写教 育随笔反思 真是…件重要 的事情 ，因为 能不 断梳理 自己的 成 败得失 ，从 同伴那里汲取 一些知识和 营养 ，创生智 慧 ，及 时追 问 日常的数 学课 堂 ，不 断改变教 学 行为方式 ，提升 自己的课 堂教学水平 。写数学教育随笔 的灵感可 以从 三方面来加 以捕捉 。 …-一 审视— — 拥抱 日常的教 学实践 lIl 记 得朱 永新 老 师在 创办 教 育在 线 时 ，曾经说 过 这样 …句话 ：要使 自己写得 精彩 ，必须 要 活得 精彩 ，教得 精彩 。我们说 写作 不是 为 写而 写 ，而是 有 感而 发 ，应 付之 作 大凡 没有 什 么质 量 。因此 ，在拥抱 曰常 的教学 实践 中 ，我们 需 不 断地 审视 自己 。在平 时教学 中 ，课 堂 上不 时 会 发 生 …些教 学设 计 时不 曾预 设 的事 情 ，及 时 抓住 它 ，这就 是 灵感 。 0、j／l…l一”l0一l0一，一_：．。，0≯l_¨l_l一…∥—一． … 次 ，我在教学 五年 级 上册 “解 决 问题 的策 略 ”一 课 时 ，意 识 到学 生 已经 在 四年 级 学过 画 。 图 、列表 等 策略 ，因此通过 “… 一列举 ”的方 法 ，把事 情发 生 的各种 可能 逐个 罗列 出来 ，并 用列 表 、画图等形 式进行 整理 ，从 而得到 问题 的答案 。教 学 时 ，我发 现学 生在 开始学 习例 题 1至 3 的时候 ，思路 都 比较 清 楚。但 到 综合练 习时 ，正确 率却 不尽 如人 意 。于是 ，在 复 习课 中 ，我采 用 ． 了操作 对 比的方 法 ，让学 生联 系生活 实际 ，掌握 解 决 问题 的策略 。首先 采 用操 作 类 比…一 认 识 特殊 性 。把几种 食物 的不 同搭配 与数字 卡 片 的搭 配结 合起 来 ，让学 生通 过操 作 ，明 白数 字 组成 自然 数 的特 殊性 ，数字 卡片 交 换位 置后 ，所 产 生 的 自然数 就 不 同 了 ，而 两种 食 品交 换位 置后 仍是 一样 的 ：接 着 ，采 用题 组 对 比— — 了解异 同性 。通过 操作 ，明 白 了周长 相等 的长 方 ●曩0。l_≮≯一