《远古的呼唤》片段教学设计.docVIP

《远古的呼唤》片段教学设计 吴银泉 1、启发导入：感受狂野风格的土著音乐，让同学们的心情自然地融入课堂，感受一下原始人的艺术特色。 并进行简单的沟通，了解学生心理感受，为后面的内容延伸做铺垫。 师问：欣赏后，你的感受是什么，怎么形容呢？ 多媒体播放音乐，学生亲身感受并答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?2、互动教学： ①展示不同地域的原始艺术相关图片资料学生对图片进行比较，分析 ②观看原始人舞蹈场景的录像片断，这可以让同学通过影像更为直观地去感受原始艺术并进行讨论 ③引导学生比较其中的面具、服饰、舞蹈、习俗特点 ④通过问题的设置和归纳让学生对原始人类的一些生活信息有更深刻的了解，并能够在面具的制作这个环节中运用。 ⑤学生体会不同材质的感受, 锻炼学生分析能力 ⑥师生共同对收集的远古文化的知识进行一个小结 3、结束语： 同学们刚才所认识的面具是一种图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。到了新石器石代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识．而且对图腾的审美功能有了新的认识。所以本课主要通过面具来了解原始美术。 4、板书设计（尽可能体现个性化板书设计） （一）不同地域的原始艺术类型： （二）比较分析面具、服饰、舞蹈、习俗 分类 地域 面具 服饰 舞蹈 习俗