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新课程下历史习题的教学改革 　　摘要：由于传统的教学方法巳不能适应素质教育的需要，因此，各地的教育改革已成百花齐放之势。本人结合多年来的教学实践，认为习题教学是提高历史教学质量的最有效的手段，避免了传统历史课堂教学单调、枯燥的照本宣科式的说教，同时又有利于培养学生的创造性思维，调动学生学习历史的兴趣和积极性。 　　关键词：素质教育、习题教学、启发性教学、观察力、想象力、思维习惯。 　　一、抓素质教育，必须重视习题教学。 　　何为习题教学?德国数学家希尔伯特(1862-1943年)说，“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止”。这里的问题就是我们设计的习题。历史习题教学就是解决一个又一个历史问题的教学过程。换句话讲，就是把要教授的历史内容设计成一个个的问题，在教与学的过程中，采取相应的教学方法逐一加以解决，从而实现教学目标的教学。我国著名历史教研专家白月桥先生曾有如下总结：①习题教学有利于学生在历史教学中独立、积极地进行认识活动。②是学生牢固掌握基础知识和基本技能的主要手段。③是历史教学过程中的重要组织活动之一。④是教科书课文重要辅助结构之—。⑤是发展学生历史专门能力的重要手段。 　　如果教师在历史教学过程中不能提出有启发诱导性的习题(问题)，去引导学生分析、讨论、解决，就必会走进“死记硬背”书本结论的死胡同中去，要实现教学目的是