《孔子游春》教学设计.pdfVIP

维普资讯 Y备案参考 厂{]f厂{]f厂l]f 孔《子游春》教学设计 口 口 口 江苏南京晓庄学 院第一实验小学 刘 荃 一 、 破题导入 ．感知大意 了全文 ，能够加深对文本 内涵 的体悟 其 唱歌跳舞 ．讲求平等 ．体现出师生之问浓 1．(板书 ：春)引导学生交流描绘春 三 ，自主感悟 ．获取资本 。给予学生充分 浓 的情 义 天 的成语 、诗句或者精彩片段。 的 “沉浸其 中．含英 咀华”静思默想 的时 4．感悟水 的第三个特性 ：“水 穿 山 2．出示课文第二 自然段 ．引导学生 间．学生就能不断凋动 自己的思维 、想 岩 ．凿石壁．从无惧色 ．它好像有志 向 ” 品味、诵读 ，感受泗水河畔如诗如画的春 象、情感介入到对文本 的研读 中去 ．获取 ①引导学生从第 12、13、16三个 自 景 。 到丰厚的对话 资本 ．拥有对话 的底气 这 然段 中，体会子路 、颜 回、孑L子 的人生志 3．f板书 ：孑L子)学生简介孑L子 ，教师 样．在交流汇报时．学生才有可能有感而 向 ．并且联系 “穿 山岩 ．凿石壁 ．从无惧 补充介绍 发．灵感进 发 色”体会 出立下了志 向．就得像水一样勇 4．f板书 ：游)引导学生理解 “游春”． 三、凭借文本．多方对话 往直前 ．认定 目标走 ，咬定 目标行 。 · 然后读书思考 《孑L子游春》写了哪些 内 1．师述交流要求 ：首先告诉大家 ．你 ② 引导学生抓住第3自然段 的第2 容? 是把水的哪个特性和哪段或者是哪句话 句话 中的 “滚滚而来 ”“不知疲倦”．体会 5．教学生字新词 ．检查学生渎书情 联系起来思考的．然后说说 自己的理解 水 的志 向始终如一．它锲而不舍 ，再累再 况 ．概述主要 内容 2．感悟水的第一个特性 ：“水奔流不 苦也要往前奔流 ：然后在此基础上生发 设计意 图：教学其实是一种唤醒 ． 息．是哺育一切生灵的乳汁 ．它好像有德 开去 ．点引学生结合孑L子泗水观澜 曾经 是唤醒学生已有的知识 、经验和情愫 ．建 行。” 说过的 “逝者如斯夫 ．不舍昼夜 ”．去揣测 构知识 、丰富经验 、获取智慧的过程 。 ①抓住课文第2自然段中的关键词 孔子心情不平静 的原 因．领悟到人应该 以 “春 ”为引．意在激活学生的已知 ．奠定 句 “奔流不息 ”“哺育一切生灵 的乳汁”． 胸怀大志 ．要把握宝贵的时光去奋斗 ，以 情感的基础．然后 自然引出课文第2自然 引导学生体悟 出水是生命之源 ．因为有 实现 自己的理想 段进行教学 ．学生就能够比较容易地走 了水 的浇灌和滋润 ．泗水河 畔的景色才 5．感悟水的第 四个特性 ：“万物入 进文本 的深处 ．体悟文本 的情蕴 。“温故 ” 会这么美丽。水滋养万物 、造福万物 ，却 水，必能荡涤污垢 ，它好像善施教化。” 来得扎实 ，“知新”自然兴趣盎然 。 不知疲倦 ．不求 回报 ，可渭德高盖世。 ①抓住第8自然段 “意味深长”一 二、提炼专题 ．阅读批注 ⑦指名学生分别读第2自然段和水 词 ．体会孑L子其实是以流水为喻 ，循循善 1．结合文章主要 内容 ．思考文章 的 的 “德行 ”句 ．要求学生边读边听边想象 ． 诱引导弟子们做 “真君子 ” 重点在哪一个 自