《口译》课程在商务英语教学中的实践与研究.pdfVIP

维普资讯 山东外语教学 ShandongForeignLanguageTeach／ngJournal 2OO8年第 3期(总第 124期) 《口译》课程在商务英语教学中的实践与研究 柳 青 军 (山东交通学院 外语系，山东 济南 250023) 摘要 ：商务英语 口译既涉及到英语语言能力的培养 ，又对商务专业知识的运用有着很高的要求，是 两种能力融合的集中体现 。商务英语 口译课程是在商务环境 中对语言能力培养进行的教学过程组 织与实施的，在商务英语课程体 系中占有重要 的一席之地。对 口译课程的探讨必将有助于商务英 语专业的建设与发展。 关键词：商务英语 ；口译课程 ；实践与研究 中图分类号 ：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1002—2643(2008)03—0076—03 1．0引言 的是学好该 门课程 ，学生能独立承担社会非常需要 商务英语专业建设近几年得到了快速发展 ，据 的口译工作 ，完成商务谈判 ，招商引资和广告宣传等 统计，“全 国700余所本科院校中开设商务英语专业 商务活动 ，为毕业之后从事涉外经济活动 ，承担各种 的学校数量达到了500多所 。”(王立非 ，2007)同时， 商务活动中英汉和汉英 口译工作 ，走 向职业 口译打 高职类院校中开设商务英语专业的数量比本科院校 下坚实的基础 。有人把学生 口译能力看成是学生未 的多。2007年 3月教育部批准 了商务英语专业为 来成长和发展的门面课 ，颇有些道理。 正式的本科专业 ，教育部高职高专类英语教学指导 2．0 《口译》课程教学模式的设计 委员会把商务英语列入 四个英语专业 目录之一。 本着课程教学模式服从于培养 目标的原则 ，具 (刘黛琳 ，2006)商务英语专业建设、发展和规模正逼 体地来讲 ，《口译》课程设计、教学模式 的采用、教学 近传统的英语专业 。这充分说明了商务英语这样一 内容的选择都要服从于提高学生 口译表达能力，很 个新兴专业得到了社会和政府的认可 ，英语人才培 好完成 口译工作任务为最终 目标。 “口译要求学生 养模式和课程设置发生了变革，毫无疑问，新时期商 口齿清楚、吐字干脆 、音调准确、择词得 当、语句通 务英语专业教学和人才培养向我们提出了新的问 顺 、表达流畅。”(梅德 明，2004)经过几年 的教学实 题 ，课程设置、教学内容和方法的改革与创新就成 了 践 ，总结出了3P口译教学模式 ，即 Preparing(译前准 我们英语教师必须承担的责任。根据调研 了解到， 备)、Performing(现场 口译)和 Packaging(译后总结)三 在商务英语专业课程设置 中，《口译》课程成了培养 个阶段。 学生交际能力和语言应用能力的必修课程之一 (黑 第一阶段 龙江大学 ，2006)，很多设有商务英语专业 院校开设 Preparing(译前准备)包括语言技能 (Skills)、背 《口译》课程 ，但是 “对 口译教学法 的研究则很少涉 景知识 (Knowledge)、专业词汇(Vocabulary)和文化 意 及”(吕国军 ，2001)，因此 ，对 《口译》课程的研究与探 识 (Culture)等四方面的准备。 讨就显得有价值和现实意义。 第二阶段 《口译》课程不仅是商务英语专业一门重要的课 Performing(现场 口译)是 口译课程教学的中心环 程，是一门技术性很强 的语言艺术 (仲伟合 ，2006)， 节和阶段，围绕解码昕入 (1isteningdeco