“随机进入教学法”的教学应用——网络作文课《撷得古诗成华章》教学设计.pdfVIP

维普资讯 教育信息技术 2008年第6期 ‘随‘机避入教学潘的教学犀 ．-l — — 网络 天课 《撷j导古诗成华章》欺学设计 杨会芳 张筱兰 摘【 要】本文主要探讨什么是随机进入教学法，并过教学设计案例——网络作文课 撷《得古诗成华章》，体会随机 进入教学法的教学应用。 【关键词】随机进入教学 作文 教学设计 随机进人教学(RandomAccessInstruction)法，也有 本课的学习对象是初中一年级的学生，他们在日常 人称之为随机访问教学法，是指学习者可以随意通过不 的生活和学习中．己经积累了大量的古诗词，通过信息技 同途径、不同方式进人同样教学内容的学习，从而获得对 术课．已能熟练上网，利用搜索引擎查询所需资料，并具 同一事物或同一问题的多方面的认识和理解的一种教学 备了较快的打字速度。 法。通过老师创设的情境，学生与自己的学习和生活经验 3．教学 目标分析 相联系．在教学思路的指引下，积极探索、学习教学内容。 知识与技能：借用古诗词的力量，提高学生的语言能 体现了以老师为主导、学生为主体的教学思想。 力、提高学生对学习古诗词的兴趣，在写作中恰当引用。 在语文教学中，作文是培养学生写作能力的重要环 过程与方法：在日常的生活和学习中积累古诗词，体 节．也是教学的重点和难点。为改变作文千篇一律的现 会古诗词意境；让学生掌握学习和思考问题的方法，培养 象，体现作文的个性化，要求学生发挥联想、想象，旁征博 主动地、创造性地解决问题和进行探究活动的态度。 引．依个人生活经验，在作文中无拘无束地表达自己的思 情感态度与价值观：通过范例作文，体会在写作中引 想感情．从而培养学生的创新思维，提高学生的写作水 用古诗词的好处，激发学生在写作中引用古诗词的兴趣， 平。而古诗词的引用，能使学生的作文语言耳目一新，为 进而培养学生自主学习、独立思考、主体性地判断以及更 学生的作文添光增色，并达到使读者眼前一亮的效果。 好地解决问题的能力。 一 、 教学策略 4．教学环境 1．设计理念 网络教室．每位学生一台计算机。 老师指导学生进行写作练习的课型大多是依照这样 5．教学评价(如下表) 的程序进行的：一导：导人本节写作训练的目标；二讲：老 二、教学过程 师遵循 “三项原则”讲解写作方法；三写：学生写作；四评： 1．创设情景．进人主题 教师评改；五结：总结本次写作的收获。而在 撷《得古诗成 老师：“我们在牙牙学语时，躺在妈妈的怀里，听妈妈 华章》这节初中一年级语文作文课，突破以上传统的5步 给我们读古诗词，从那一刻起我们就隐隐感受到了古诗 教学方法．采用随机进人教学的思想，让学生通过古诗词 词的美好意境，古人的伟大。”此时，利用多媒体创设情 意境的感受和考试满分作文—— 欣《赏数字中的语文》的 境：欣赏配乐诗朗诵—— 鹅《》，让学生倾听远古的声音， 欣赏这一环节，给学生营造了一个学习的环境，并给出本 感受中华民族文化底蕴的深厚。 节课的教学主题：撷得古诗成华章。然后老师给出四个作 学生：畅所欲言．谈 自己的感慨。 文题 目—— “古诗里的风景”、“艺海拾贝”、“漫步古诗 [过程评价】通过学生的积极发言，使学生对这首诗从 苑”、“四季是什么”(即和主体相关的四个子情景)，学生 多角度进行全面的认识。同时通过这一环节打开学生的 选择任意题 目．利用老师提供的材料，也可在