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《小学低年级素质教育互动乐园》的开发 孙波 陕西省西安市碑林区大学南路小学 小学生好奇心强，热衷游戏活 学的实际需求，该教育游戏软件按照 教学的应用。常见的虚拟类、决策类、 动。尤其是低年级的小学生，更需要 教材的编排规律进行规划，以小游戏 探索类、综合类等游戏形式都可以出 游戏性质的教学软件进入他们的学科 积件的形式呈现。即，按小学一、二 现在游戏中。例如，让学生以一个虚 课堂。为此，我们针对小学低年级信 年级四个学期将教育游戏分成四个板 拟的患者角色进入虚拟的医院来体验 息技术课程的特点，研究开发了一套 块，每个板块有十五个独立的小游戏， 看病的一般流程，就是一个虚拟类游 《小学低年级素质教育互动乐园》教育 和授课课时相对应。各个小游戏相互 戏。再如，指导学生认识并探索、了 游戏软件，既能解决教师开展低年级 独立，但因为有一个游戏伙伴的引导， 解动物的生培习性，就是探究类游戏。 信息技术课程教材不足的问题，又能 又组合成为一个整体。 教育游戏内容的确定与设计步骤 满足学生信息素养培养的需求。 在技术上，由于是积件式的小游 本教育游戏开发的目的是为、 整体构思与规划 戏，没有宏大的游戏场景和太复杂的 二年级信息技术课程提供相关的教学 应用于小学低年级课堂教学的教 对象，因此，游戏开发不需用专门的 内容和教学方式，它所承载的教育内 育游戏软件，不同于其他游戏软件，也 游戏开发引擎，应用Flash技术开发容应该是一、二年级学生在校学习内 不同于常见的教学倮件、学件。它既 制作就可以满足规划设计的需求了。 容的深化和拓展，包括各个学科的学 要承载一定的教育教学内容，有其科 设计制作低年级学生使用的教育游戏 习内容和小学生行为习惯养成训练、 学性、教育性，还要有合理的游戏娱 时，既要让游戏具有声音、文字、图 道德修养的培养训练。选择制订该教 乐性，在给孩子创造一个轻松愉悦环 像、互动性相结合的立体式特点，集 育游戏内容的步骤如下。 境的同时，能够运用一定的规则或技 知识性、趣味性、竞争眭、合作性、虚 1．归纳整理小学一、二年级各学 巧引导学生在游戏过程中掌握知识、 拟现实性等多种功能于一体，还要能 科的知识点。组织经验丰富的相关学 训练技能、培养素养。因此，这个教 充分调动小学生参与游戏的兴趣。 科教师，把一，二年级各个学科中的 育游戏软件一定要符合小学生的认知 在设计时，要根据游戏所承载的 学习内容罗列出来，对这些内容进行 规律，能体现当前课程改革的指导思 教育内容，选择合适的游戏策略．设 综合、分类，从中筛选出便于以游戏 想，由于是应用于信息技术课堂，还 计合适的游戏规则，使教育游戏神形 形式呈现的内容，然后加上小学生日 要符合信息技术教育教学的规律和课 和谐。同时，多样的游戏规则叉使游 常行为规范训练以及一些社会常识的 程整合的相关理念。 戏灵活多变，更能增强孩子的好奇心， 内容，就形成了本教育游戏的教育内 鉴于小学生的心理特征和课堂教 激发孩子游戏的兴趣，也更适合课堂 容。该内容大致可划分为十一大类，包 88J信息技术教育2∞7／08 万方数据 括：辨物分类、自然知识、生活习惯、 教师．分工合作，根据知识点，确定 完善软件。最后出版发行。 社会常识、数学常识、语文知识，美 每个小游戏的规则和呈现的方式，以