《警察与赞美诗》的认知解读.pdfVIP

东 莞 理 工 学 院 学 报 第 21卷第6期 JOURNALOFDONGGUAN UNIVERSITYOFTECHNOLOGY V01_21NO．6 20I4年 l2月 Dec． 2014 《警察与赞美诗》的认知解读 黄元龙 刘韬 (肇庆医学高等专科学校 基础部，广东肇庆 526020) 摘要 ：应用认知语言学的常规关系理论对 《警察与赞美诗》进行分析后发现：(1) 《警察与赞美诗》的 故事情节安排是基于常规关系的，人物各 自常规关系的个体性差异是导致小说情节令人啼笑皆非的重要原因 之一；(2)读者对作品的理解依赖于常规关系。读者除了利用自身已有背景知识中的常规关系理解作品之外， 还会与作家互动，并临时建立一些常规关系帮助解读作品，这就解释 了该小说结局既出人意料又合乎情理的 “欧 ·亨利式结尾”的认知机制。 关键词： 《警察与赞美诗》；常规关系；认知互动；欧 ·亨利式结尾 中图分类号：H0—06 文献标识码：A 文章编号：1009—0312 (2014)06—0051—04 欧 ·亨利是美国著名的批判现实主义短篇小 的生活现象。这就是人类认知的常规。 说作家，其名作 《警察与赞美诗》 (TheCopand 常规关系在交际话语理解中被广泛应用。例 theAnthem)是享誉世界的经典，深受广大读者的 如 ，Horn将 Grice会话原则的四准则改造为两个 青睐，且引起不少学者的研究兴趣 。近年来，学 原则，即数量原则 (Q-principle)和关系原则 术界从不同的角度对 《警察与赞美诗》进行了研 (R—principle)。为了进一步说明这两条原则之间 究和探讨，取得 了不少研究成果 ，但不可否认的 的关系，Horn又提出了语用分工理论，其主要 内 是，该作品除了语言幽默风趣之外 ，在情节安排 容是：(1)关系原则倾向于常规理解 (stereotypi 上最大的特点是其 “欧 ·亨利式的结尾”——结 calinterpretation)；(2)数量原则推论倾向于非常 尾既出人意料，又合乎情理 ¨J。 规理解 J。何兆熊认为 “常规理解”就是根据常 认知语言学认为，语言是一种认知现象，是 规关系 (stereotypicalrelationship)来拓展说话人 人们认知客观世界的结果 语言运用和理解 的过 话语的信息内容，以寻求对话语的某种特定的理 程也是认知处理的过程 _I7。文学作品是由语言组 解 。例如，早晨父亲对磨磨蹭蹭的儿子大声喊 织起来的，其创作过程和欣赏过程 自然离不开作 道 “快点啊，现在七点半啦 !”这句话可以这样 家和读者对文学作品的认知处理。那么， 《警察 理解 ：按照儿子的生活常规，七点半应该开始去 与赞美诗》 中情节安排的认知基础是什么?其 上学，错过 了这个时间可能会迟到。这样 ，儿子 “欧 ·亨利式的结尾”是如何实现的?本文试图 就会对父亲的话进行常规理解，将其阐释为一种 应用认知语言学的常规关系理论对 以上疑问进行 催促 ，即其含义是 “快点!该上学了!不然要迟 探讨。 到了!”这里，时问 (七点半)和事件 (去上学) 之间的关系是因为儿子长期的生活规律而形成现 一 、 认知活动与常规关系