不同认知功能孤独症谱系障碍儿童在PEP-3中的反应特征.pdfVIP

358 中国儿童保健杂志2014年 04月第 22卷第4期 CJCHCAPR．2014，Vol22，No．4 · 科研论著 · 不同认知功能孤独症谱系障碍儿童在PEP一3中的反应特征 彭仰华 ，静进 ，叶晓芳 ，黄哲兰，陈学彬 中山大学公共卫生学 院妇幼卫生学系，广东广州 510080 摘 要 ： 目的 探索不 同认知功能孤独症谱系障碍(autism spectrumdisorder，AsD)儿童在心理教育评估量表第 3 版(PEP一3)中反应特征，为临床诊断和康复提供可循依据 。方法 以智力测试结果为界定标准 ，选择低功能AsD(IFA)、 高功能AsD(HFA)和正常对照组儿童各 26例 ，各组性别、年龄相匹配各组男 23例、女 3例 ，年龄在 2～5岁间，平均年龄 分别为 (40．92_--4-9．60)、(40．07±7．60)、(40．12±9．31)月 ，采用香港版 PEP-3量表 的功能发展量表对其进行测评分析 。结 果 LFA儿童在 PEP一3所有功能领域 的原积分和发展年龄均明显落后于对照组 (PO．001)，HFA组 的认知 、大肌 肉测验 的原积分和发展年龄均低于对照组 (P0．05)；LFA组的认知、语言表达 、语言理解 、模仿测验的原积分和发展年龄均明显 低于 HFA组 (PO．001)，小肌 肉测验 的原积分和发展年龄均低于 HFA组 (PO．05)。LFA组在合成项沟通和体能的功 能商数表现为 “低一高”趋势(51．68±14．34VS75．08_4-9．00，PO．001)，HFA组则呈现 “均衡 ”现象 (91．40±12．93VS 87．O2±11．66，P一0．205)。结论 不 同认知功能 ASD儿童 PEP一3评价结果反映了不 同模式，可作为辅助诊断和教育干 预 的参考 。 关键词 ： 孤独症谱系障碍 ；PEP一3；反应模式 中图分类号 ：R749．94 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—6579(2014)04—0358—03 doi：10．11852／zgetbizz2014—22一O4—07 Developmentalprofileofchildrenwithautism spectrum disorderonPEP一3．PENGYang—hua，INGJin，YEXiao一}ang， HUANGZhe-lan，CHEN Xue—bin．(FacultyofMaternalandChildHealth，SchoolofPublicHealth，SUNYat-senUniver- sity，Guangzhou，Guangdong510080，China) Correspondingauthor：JINGJin，E-mail：jingJin@mail．sysu．edu．cn Abstract： 0bjective Toexplorethedevelopmentalprofileofchildrenwithautism spectrum disorder(ASD)onPEP一 3． Methods A totalof52children withASD whoweredividedintotwogroupsaccording theirintelligencelevel，low— functionautism (LFA)andhigh—functioningautism (HFA)，and26aged—matchedtypicallychildrenwereevaluatedbyPEP一 3 (eachgroupincluded23boysand3girls。aged2～ 5yearsold)． Results IFA childrenexhibitedagreaterdevelopmental delayinallsubtestsonPEP一3ascomparedwithtypicallychildren (P 0．001)．Thescoresanddevelopmentalagesonthe cognitiveverba1／preverha1(CVP)andgrossmotor(GM)subtests