动画与儿童的认知发展.pdfVIP

麴乃圆 28l4 动画与儿童的认知发展 文／王力博 摘 要：动画对儿童认知发展的预设包括动画对儿童认知发展水平的各方面的预设，这种预设从动画中的要素体现 出来。如动画的画面对儿童的吸引，动画声音的处理是否利于儿童的理解，动画的剧情是否符合儿童的认知发展水平等。 同时，在儿童发展的动态水平上，动画对儿童的成长也具有一定的导向作用。包括动画对儿童心理发展和成长过程中感 知觉、数字概念、逻辑思维等方面的培养都有不可忽视的积极作用。 关键词 ：儿童动画色彩感知 一 、 动画与儿童的感知觉发展 展过程。Ⅲ动画中连续的故事情节，丰富的语言表达形式对儿童都具有吸引 1．画面色彩与儿童的视觉偏爱 力。幼儿期的语言多使用叠生词，例如 《爸爸去哪儿》中的Ki商就喜欢说 儿童观看的动画一般都具有色彩鲜艳、线条明晰的特点，并且在色 “吃奶奶”这样的词语。在动画中，使用符合儿童语言发展水平的语言符合 彩使用上多采用饱和度较高的暖色调。色彩鲜艳的画面不仅能够吸引儿 幼JL,5,理发展的感知规律，能够为幼儿语言的模仿提供了条件。 童的注意力，同时也能够满足儿童的色觉偏好。李忠忱 (1990)的研究 3．动画对儿童判断和推理思维发展的导向作用 表明，11个月大的婴儿能够准确分辨出红、绿、蓝、黄4种颜色；13 思维是人脑对客观存在的事物间接和概括性反映，是借助语言和言 个月大的婴儿能准确识别和认出红、绿、蓝、黄、白、黑6种颜色，并 语揭示事物本质特征和内在规律的认识活动。思维可分为直观动作思 且能够能听懂这6种颜色的名称，而且在 16个月大的时候能说出这6 维、具体形象思维和抽象逻辑思维三种。婴儿期的思维是直观的动作思 种颜色的名称；l8个月开始认识紫、棕、橙、粉红、浅绿、浅黄、灰 维，幼儿的思维是在婴儿期直观动作思维发展的基础上，在新的生活条 色；24个月能说出15种颜色。这说明婴儿期的儿童对颜色的知觉已经 件下。以语言发展为前提和基础逐渐发展起来的。根据皮亚杰的认知发 有很好的发展。儿童随着年龄的增长，会逐渐表现出对部分颜色的偏 展理论 ，2～6、7岁儿童的思维处于前运算阶段 。这一阶段幼儿思维 爱。刘少英等 (2014)的研究表明，儿童在 4～6岁的年龄段中，幼儿 发展的主要成就是出现了符号功能和象征性功能，符号功能的产生是儿 阶段的儿童颜色偏爱顺序依次为：红、黄、橙、蓝、紫、绿 童认知能力发展的一种飞跃 ，这也是儿童抽象思维的萌芽。动画对儿童 2．动画音乐对儿童音乐智能的开发 思维具有导向作用，从以下几个方面体现： 经典的音乐往往是一部动画所展现的巨大优势，也是世界优秀动画 第一，判断能力的发展。判断是指人脑对客观事物的特性或客观事 片所包含的特点。动画中的音乐对儿童音乐心理感受力、音乐认知能力 物之间的关系进行分析和综合，对事物作出肯定或否定的认识过程。判 和音乐素养都有一定的影响。国外研究者 (Moog，1976)对婴儿音乐感 断是推理的基础。儿童判断的发展是从简单到复杂、从反映事物单一联 知能力的研究发现，婴儿从4个月开始，便开始积极地 “倾听”音乐， 系到反映事物多方面的联系、从反映外部联系到反映内部的联系的发展 并且在音乐的情景下伴随身体的无规律反复的运动；婴儿半岁以后，在 过程。刘J。一般情况而言，小学低年级儿童的判断大都是实然判断，即 欢快和优美的音乐声中表现出一定的虽与音乐不同步，但有一定节奏感 直接对事物的情况进行客观性描述。例如 “糖果是甜的”、 “老鼠是坏 的身体运动。 的”等。二年级儿童开始初步出现一些盖然判断。盖然判断是一种反映 3．视觉效果对儿童空间知觉和方位知觉的引导 对象可能有或可能没有某种属性的判断。盖然判断的出现，表明儿童开 儿童的空间知觉和对方位的辨别能力随着年龄的增长而不断发展。 始