从学生认知能力巧析微分方程与全微分的解法.pdfVIP

学术研讨 I127 从学生认知能力巧析微分 方程与全微分的解法 本文通过微分方程几个实例的解法， 阐述在高职数学课堂教学中，从高职学生 i 对数学的认知能力出发，运用 “巧”字， ◇重庆水利电力职业技术学院 王国栋 卓春英 便于更好地实施数学教学过程。 i……………………………………………………………………………………………………………………………………… 对于高职院校的数学课教学 ，广大教师进行了积极的改 革，但不容忽视的一个环节备课、授课还要兼顾学生在数学方 ／(f)代入原微分方程_dx= 面的认知能力，因此在备课环节中要分析高等数学的规律性； n H 一 ／ ay 简化复杂 、抽象的理论知识，解题讲究个 “巧”字。尽量减少 求关 考：专+ 学生的思维劳动。通过几个实例说明一阶微分方程的 “巧”解 法。 知函数 “关于 的微分方程 ，_du = “+1 1前言 一 阶微分方程从大的方面分，可分为两种：可分离变量的 可分离变量微分方程 _du=dy 微分方程 ；一阶线性微分方程 (齐次与非齐次微分方程 )。前 者对于高职院校的学生是必备知识点和重点内容。后者对高职 (3)求解 =f ln(1+)“=+lnc 学生只要掌握会用公式求解即可，在这里不作过多说明。 1+ “ — — 2可分离变量的微分方程的概念及巧析解题步骤 e h， 形如：=f(x)g(y)的微分方程，称为可分离变量的微分 方程。这里 厂()，g(Y)分别是变量 ，Y的已知连续函数，且g(Y) 2)=，㈦型 #0。 解 将原微分方程变形整理：dy _ 这类方程的特点是 ，经过适当的变形 ，可以将两个不同变 一 y(1+妾) 量的函数与微分分离到方程的两边。其具体解法如下： 1 分离变量 ：将方程整理为 _ dy=f(x)dx的形式，使等 号两边都只含有一个变量。 g J