在数学教学中激发学生的求知欲.pdfVIP

学．i累 辅导 试论小学数学教学中学生数学思维的培养 @蔡瑞娟 摘要：本文首先对小学数学教学进行概述并说明了培养学生数学思 学习，在最后的测验中我们发现，学习编制数学 口诀的班级解题速度比 维的意义，接着对学生数学思维的培养方法进行分析，最后总结了培养 其他班级快2O分钟，准确率几乎一样，这就意味着，学生在学习口诀之 学生数学思维的实际作用，希望本文能够为小学数学教学提供帮助和 后已经明确掌握了两位数乘法需要应用的数学思维并能够主动运用这 建议。 种数学思维 ，直接提高了学生的数学能力。 关键词：小学数学；数学思维；培养策略 3．巧妙布置作业使学生的数学思维得 以巩固 “生活即教学”的理 念为教学明确了目的：帮助人们解决生活问题 ，因此数学思维的培养也 小学数学是使学生对世界数量关系形成认知的教学过程，对学生逻 应该与生活实践相关，通过布置学习任务，进行课后的生活实践教学，使 辑思维、创造性思维的发展均有十分重要的影响作用，学生从数学学习 学生的数学思维得以巩固，是十分必要的。在学习利息的计算之后，我 过程中获得相应的知识，并使 自己的能力有所提高，这一切都来源于数 给学生布置了这样的学习任务：计算你每个月的零花钱，和爸爸妈妈一 学思维的养成。 一 起商量，如果存钱的话 ，用什么方式在三个月内能存最多的钱?然后我 、 小学数学教学概述 通过群发短信的方式，将学习任务也告诉了学生家长，请他们合作帮助 1．小学数学教学中的问题 小学数学教学虽然是小学教育中的 “主 学生完成。第二天，学生们在作业中给出了很多种答案，例如：每个月的 科”，但在教学中仍然存在一些问题，其中最主要的是学生对数学学习的 零花钱按天数分成份，把每天花剩下的钱集中起来，按月存定期 ；规定每 被动性。虽然数学知识本身的特点和小学生活泼的性格以及强烈的求 个月零花钱的可花的总额，请妈妈帮着在月初就把三个月计划节约的那 知欲相匹配，但大量的学习任务仍使学生的学习处于 “被动”的状态，不 部分零花钱存成三个月的定期 ，这样利息高。在学生们五花八门的答案 能主动用脑成为阻碍学生思维能力发展的 “短板”。 中，不难看到他们不但主动运用了数学思维，还能够从与生活相关 的实 2．培养学生数学思维的意义 数学思维即在数学学习中应用到的 际问题中总结出与 自己的思维习惯向符合的数学思维方法 ，这是对学生 各种思维方式，保罗逻辑思维、抽象思维、创造性思维等。这些思维方式 数学思维培养的巩固。 的使用是基于学生对知识的主动加工的基础上的，而学生对知识的主动 三、培养学生数学思维的实际作用 加工则直接影响学生学习主动性的发挥。因此可以说，培养学生数学思