创新学习方式提高学习成效——以认识百分数一课教学为例.pdfVIP

教苑时空-教例剖析 创新学习方式 提高学习成效 以“认识百分数”一课教学为例 江苏大丰市大桥镇中心小学(224132) 张丽华 《数学课程标准》指出：“数学教学应该以学生的认知发 师：“照这样计算”，三人都比100场，看谁赢的场数多 展水平和已有的生活经验为基础，面向全体学生 ，注重启发 就说明谁的球技更高，发挥更稳定。 式教学和因材施教。”因此，课堂教学中，教师要处理好讲授 生 ：也就是算赢的场数与总场数的百分比。张继科是 与学生 自主学习的关系 ，充分发挥自身的主导作用 ，引导学 88％，马龙是 90％，王皓是92％，所以应该让老将王皓打首场。 生独立思考 、主动探索、合作交流 ，使学生理解和掌握所学 师：想法有理有据。那么，为什么算百分比后就能方便 的数学知识，获得基本的数学活动经验 ，提高学习的效率。 比较 了呢?(学生又热烈讨论起来) “认识百分数”一课 ，很多教师在课堂上总是直接讲授百分 数的概念 ，导致学生学得枯燥无味 ，教师也教得费劲。为此 ， 思考： 我进行了如下的探索 。 1．尊重学生，体现学生是学习活动的主体 教学片断： 尊重学生既是教师对学生的人文关 ，又是课程改革 师：同学们喜欢乒乓球吗?(喜欢)乒乓球是我国的国 的具体要求。课堂上 ，学生得到了尊重 ，得到属于 自己的人 球，在众多世界大赛上取得了辉煌的成绩。如果你是国家男 格和权利 ，就随之产生责任和义务感。这样的教与学的处理 队教练刘国梁，在下届奥运会 中，你会让谁打首场，使 中国 方式 ，能有效调动学生学习的主动性 ，让学生真正成为学习 队在首场就有压倒性的气势? 的主人。 生：张继科 、马龙、王皓…… 2．践行课程理念 ，体现教师是学 习活动的合作者 师：你为什么想让张继科打首场? 这就要求教师从高高的讲台上走下来 ，走到学生中去 ， 生 ：他是世锦赛、世界杯、2012年伦敦奥运会乒乓球 和学生平等相处 ，让学生感觉到老师是在和他们商量 、讨 的男单冠军，实力强。 论。教师在这一过程中不是指挥者，而是讨论中的普通一 师：你为什么想让马龙打首场? 员，是学习活动的参与者。师生的合作讨论是一种有效的学 生 ：他是2010年亚运会乒乓球的男单冠军，球技好。 习方式 ，从学生的角度来说，既是潜能的开发和独特个性的 师：请你(选 “王皓”的学生)说说 自己的理由。 彰显，又是课程改革的目标之一。 生，：王皓的年龄大一些，心理素质好，打球经验丰富。 3．尝试生活化的教学模式，体现数学来源于生活的课 师：刚才几位同学说的都有道理，教练会根据每个队员 程改革思想 的实际情况进行考虑的。(出示下表)看了这个表后，你认为 《数学课程标准》中指出：“数学来源于生活，又应用到 应该让谁打首场? 生活中去。”在实际教学中，学生很难理解 “表示一个数是另 近期比赛胜负情况 一 个数的百分之几的数 ，叫做百分数”，传统的教学往往直 队 员 胜的场数 总场数 接定义百分数 ，也就是进行纯概念的教学 ，导致重结果而轻 张继科 22 25 过程 ，教师为教数学而教数学。长此以往，既使学生失去了 马 龙 18 20 获得课本以外知识的可能 ，又使一部分