初中化学作业管理.pdfVIP

堂 塞 簋 (3)根据有关现象可证 明三 初中化学作业管理 种金属的活动性 由强到弱依次是一 文／中山市小榄镇菊城中学 王永月 【自选题】：8．为探究金属的活动性 顺序 ．张丽 同学利用铁丝、锌片、 学习心理学家 Sweller等人提 B．2Fe+3HzSO4=3H2T+Fe2(so4)3 铜丝、稀盐酸、硫 酸铜溶液 、硝酸 出的认知负荷理论证实： “问题解 C．Cu+H2s04=CuSO4+H2T 银溶液进行 了下面的实验 ： 决或学习过程 中的各种认知活动消 D．4Fe+302』鉴 2Fe 2o3 实验一 ：将锌片与铜片分别放 耗资源越多，超过了个体所具有的 4．下列物质不能 由金属单质 入稀盐酸 中．锌片表面有气泡产 资源总量 ，则影响学习或问题解决 和盐酸反应来制取的是 ( ) 生 ．铜 片无 明显变化 ： 的效率。”加涅的累积学习理论认 A．ZnCl2 B．FeCl 实验二 ：将铁丝放入硫酸铜 溶 为，学生通过作业能获得一种肯 C．MgC12 D．CuCl2 液中．铁丝表面有红色固体沉积； 定、满足和学习动力 。 5．有 x、Y 两种金 属 ，如果 实验三 ：将铜片放入硝酸银溶 1．管好作业的量 把 x和 Y分别放入稀硫酸 中．x 液 中，铜片表面有黑色物质生成 ， 笔者注意到 ：不 同的学生之间 溶解并产生氢气，Y不反应。根据 一 段 时间后逐渐 变为银 白色。 存在着不同的差异 ，每个人能够完 以上实验事实．判断x、Y 的金属 (1) 由实验 可得 出的金属 活 成的作业量也存在差异 ，因此在对 活动性顺序— — 。 动性关 系是 ： 作业量进行管理时，要考虑不 同学 6．写 出下列反应 的化 学方程 (2)要 确定上述 四种金 属的 生 的不 同层次需求。笔者尝试将班 式 ．并在括号 内注明化学反应基本 活动性顺序 ，应补充 — — 实 内的学生分成ABCD四种不同的 类型。 验 ，理 由是 — — 。 层次 。对不同层次的学生有一份统 (1)镁在空气 中燃烧— — 3．管好作业的质 一 完成作业量的协议。又将不同层 ( )反应 质就是质量 。作业无论从 内容 次的学生分成 四人小组 。规定每次 (2)铁在氧气中燃烧— — 到形式都是丰富多彩 的，但多变的 作业 的最低完成量 ，每月将达成 的 ( )反应