捕捉生活素材,让习作丰盈充实.pdfVIP

K。。。gYJla。 。I 课 桂 与 教 早 捕捉生活素材 ，让习作丰盈充实 山东省济南市济阳县实验小学 时敬娥 《语文课程标准 指出 ：写作教学 根据老师的提示多用心观察，写 同学，写好后在班内读一读，让同学 应贴近学生生活实际，使其易于动笔， 出二至三篇 日记或者习作。有了这样 们猜一猜写的是谁，评一评看谁写得 乐于表达。应引导学生关注现实，热爱 的任务和作业，学生在快乐度假的同 最像，学生的习作兴趣也会随之而来。 生活，表达真情实感。但是，在现实的 时，尝试着主动地观察生活，留心周 老师及时、客观、鼓励性的评价，也 习作教学中，学生一提起习作就叫苦连 围的人和事。学生有所收获，写作也 是学生对习作产生兴趣的推进剂。好 天、唉声叹气，觉得无话可说、无话可 就会有素材，有内容可写。学生将 自 的作品可以当范文传阅，用的好词佳 写。造成学生这种状况的首要原因是学 己的所见所 闻、真情实感表达出来， 句教师给予肯定，并用特殊的标记圈 生的生活积累和生活经验少，作文没有 好文章 自然也就水到渠成。 点出、这些都会增加学生写作的兴趣 素材。 巧“妇难为无米之炊”。要想使学 二 参与活动使学生习作更具活力 和习作的自信心。 生有米下锅，有内容可写，老师就要创 各种文体活动的举行能够增长学 四、及时抓住学生心理进行习作 造机会引导学生去观察生活。感受生 生的知识能力，丰富学生的精神生活， 教学 活，发现生活中的美，从而燃起对生 有利于培养学生的情操，增强班级凝 教师面对的对象都是活生生的， 活的热爱之情。指导学生在 日常生活中 聚力和集体荣誉感。参与活动也是学 有情感有意识的人。在教学中教师应 注意观察积累素材，在生活的点滴小事 生习作的良好素材。 以情育情，激发学生的情感体验唤起 中挖掘习作素材，才能使其乐于表达。 在学校的教学工作计划中，每学 其内心的情感，抓住时机对学生进行 一 生活体验是写作的源泉 期都要举行一些文体活动 ：运动会、 习作训练。 著名教育家叶圣陶先生说 ：“生活 歌咏比赛、队列体操比赛、诗歌朗诵 有段时间，学生的学习状态较差， 如泉源，文章就如溪水，泉源丰盛永 会等。学生在活动准备和参与中，锻 违纪现象时有发生。为了发扬健康向上 不枯竭，溪水 自然活泼地流个不停。” 炼了自己，充实了自己，变得 自信而 的良好班风，形成你追我赶的学习氛围。 这段话形象地说明了生活是作文的源 有活力。不论是什么比赛都有成功与 我组织学生开展了 我“心中的榜样 主 泉。因此，教师必须引导学生在 日常 失败，成功了得到了好名次，同学们 题班会，让学生在班内找出自己的榜样。 生活中，养成善于观察生活的好习惯， 欢欣鼓舞 ；失败了没有获得奖项，他 同学们一起进行了归纳和总结，有近三 在生活中寻找积累写作素材。 们也获得了参与的快乐。他们的感受 分之二的同学喜欢 肖子文，原因是她爱 我国是个历史悠久的多 民族 国 是发自内心的，是真实的。教师如果 读书，知识丰富，是我们班的小博士 ； 家，具有各种传统节 日和节假 日。例 能在每次活动后，及时抓住时机 ，让 有的同学喜欢李文倩，原因是她学习 如 ：春节是我们最隆重的节 日，各族 学生把 自己参加活动的感受写下来， 好，爱帮助人 ；也有的喜欢董雷，因为 人民都非常的重视 。家家户户贴春联、 习作会真实而具活力。 她普通话说得好，每次学校的演讲比 包饺子、然鞭炮、放礼花、走亲访友。 三、及时捕捉学生学习的兴趣点 赛都拿年级第一……．听着同学们的发 春节过后接着是元宵节，元宵节我县 进行习作教学 言，看着他们激动的脸庞，我心里很感 每年都有民俗文化表演、元宵灯会、 “兴趣是最好的老师”。兴趣是可 动。学生们懂得真善美，能分辨是非，