高校公共体育课考核评价的现状调查与对策研究.pdfVIP

芜湖职业技术学院学报2008年第 lO卷第3期 高校公共体育课考核评价的现状调查与对策研究 苏家本 (巢湖学院体育系，安徽巢湖，238000) 摘 要：普通高校体育课考核评价应以培养学生 “健康第一”的指导思想为突破13，体育课考核的内容不仅仅是运动技能、 身体素质、体育理论、体育课出勤和课堂表现的评价，也应考虑学生在体育活动中创新能力、具有特长项目能力和心理健康 及适应的评定，以培养合格的社会人才。 关键词：高校；公共体育课考核评价；现状与对策。 中图分类号：G-633．96； 文献标识码：A；文章编号：1009．1114(2008)03-0087-03 Investigationand ontheappraisalofPhysicalEducationinlnstitutionsofHigherEducation Sujiaben Abstract：Examinationandevaluationforphysicaleducationininstitutionsofhighordeucationisunderreformationguidde bythe ideaof“HealhtFirst’．Itscontentshouldextendbeyondevaluationforsportingskill，physicalquality,sportinghteory,attendanceand behavior．Appraisalofrstudents’creativity,specialytactivities，mentalhealhtandadaptabiliytshouldbealsotakne intoconsideration totrainhtequalifiedperosnnelofrsocieyt． Keywords：institutionsofhighereducation；appraisalofPhysicalEducation；currnetsituationand 收稿 日期： 作者简介：苏家本 (1975-)，安徽六安人，2000年毕业于安徽师范大学体育系，讲师。 ★本文系巢湖学院院级青年资助项目 (项目号：XLQ-200611)成果 2003年，教育部正式实施 《全国普通高等学校体育课程 的积极性。 教学指导纲要》，将体育课程 目标指向“运动参与”、“运动技 能”、“身体健康”、“心理健康”和 “社会适应”等领域，更加注 重受教育者的个性发展和 “人文合理性”，不再强调 “技术合理 性”。新的课程范式体现 了体育课程的过程性、生成性和体 验性。因此高校体育课程考核与评价在理念、内容、方法和 途径上都有了根本性的转变，对其展开研究具有很大的意义。 1．安徽省高校公共体育课考核评价的现状 从35所高校公共体育课的考核评价的现状来看，虽然各 个高校在考核评价的内容、方法和途径上都在努力向新课标 的要求看齐，但各个学校没有统一的考核评价模式，体育课考 核评价至今仍是一个薄弱环节，暴露的问题很多。 表1：学生体育课成绩的评价内容 (n=35) 1．1．考核评价的手段过于量化，内容单一，不能全面反 (有效问卷：35，总选择人数：166，总项目：8，平均选择 应学生的身体素质 数 ：20．8) 表1显示：学生期末体育成绩评价的内容，按平均选择系 表2： 各项考试内容的比重 数大小排序，主要有达标成绩、学习态度、出勤率和体育知识 等，而对学生的特长、合作与情感则考虑较少，对学生的课 外体育活动和进步幅度基本不予考虑；由表2我们可以看出： 体育课考核评价仍采用百分制打分方法，60分为极格标准，这 种 “客观公正”的描述，实际上是过分依赖量化、忽视定性评 价，使学生处于被评价的被动状态，评价的内容也较单一， 忽略学生的心理发展、情感以及社会适应等方面的评价，课 外体育活动的内容和学生的特长也得不到重视，平时成绩的 1．2．专项运动技能评价的误差性 30分，更没有客观的评价标准，