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鍵傳統技藝學習變遷.探討現今技職教育 Fromtraditionaltechniquestudyvicissitude Discussionnowadays techniquedutyeducation 許 本上 中華民圖空間設計學會 摘要 Americasmodernization,moreovermust havetheworldwidebasisaftermodern 教育部自1995起，開始推展教育改 education view. The scientific and 革，以分權、分則的方式做為原則，似 technicaluniversityincreasesdaybyday 乎提醒我門除了跟随了歐美的現代化， setsup,simultaneouslythetechniqueduty 而且要具有世界性的後現代教育觀。科 educationshouldstudythetechniquewith 技大學日益增多設立，同時技職教育應 thesocietytoconnectrailsmutually,in 舆社、學習技藝相互接軌，在舆業界舆 discoversonetogetherandthebalance 學界找出一共同及平衡點。本文旨在探 pointwiththefieldandtheeducational 討，現行升學管道暢通，大學畢業成為 world.Thisarticleisforthepurposeof discussing,presententersahigherschool 基本修業最低指標,70年代國中畢業生 the pipeline to be unimpeded, the 當學徒的年代已不存在。社會依舊在進 universitygraduationbecomesstudiesat 步，然而基層的建築層技藝仍應繼續保 schoolbasicallythelowesttarget,in70s 存，台灣是要長期仰賴外勞，還是提昇 countriesgraduatewhenapprenticesage 自我民族意識，傳承傳統技藝。 hasnotexisted.Thesocietyisprogressing as before, however the basic unit 因此在科技大學的設計課程，應找 constructionleveltechniquestillshould 尋多元他的管道以進行教育方針改革， continuetopreserve,Taiwanwasmust 如實習課程、建教合作案或是傳承包浩 admiretheimportedlaborersforalong 斯的教育理念。，相信每位技職教育者 time, promoted the self-national 都希望學生畢業後，能以最快的速度融 consciousness,theinheritancetradition 入職場，也讓業者省略更多的時間及金 technique. 錢，再來培訓社會新鮮人。將大學畢業 Thereforeinscientificandtechnical 生當成學徒或是職場上的先鋒官，是教 universitysdesigncurriculum,should 育界應直視的問題，筆者將以27午職場 pursuemultiplexthepipelinetocarryon 經驗及現行社會技藝學習變遷背景認 theeducationalpolicyreform,likethe 知，舆目前科技大學的教育課程做一檢 practice curriculum, the cooperative systemdocumentperha