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汽车实训修理理实一体化拓展性教学实践与探索 杨 平 (重庆工贸高级技工学校 摘 要 随着汽车工业的快速发展和新技术的不断应用， 当时的情景。让各组归纳出带规律性的知识点，提出不同解决 汽车维修行业竞争 日益激烈 现阶段我国汽车车型多而杂，修 方案，围绕标准，操作练习，紧扣标准，现场考核，再 由教师 理企业对修理人员的素质要求也越来越高。除4s店外，修理厂 与各款车系维修手册进行校验 比较。这样使学生熟练的掌握各 对修理人员的要求都是对多种车型都能够修理，而且这些修理 款车系规范性的操作过程，常规拆装方法及各款车系的关键点 厂是吸纳中职业毕业学生的主力军。那么，作为汽车修理培训 和各环节的注意事项，从而保证学生具有必备的基本技能。 学校 ，就要保证每一个学生在校学到较广泛的专业基础知识， 2引导学生注重知识向能力的转化 会借助检测仪器对各种车型进行分析、判断，更要实际动手操 知识不等于能力和素质，知识必须转化成为能力与素质才 作发现 问题 ，分析 问题和解决问题，使之更好地满足社会需 能体现出其价值。教师要引导学生将输入吸纳的知识转化为能 求，提高就业竞争能力。而汽车修理教育就必须全面推进素质 力和素质。实际能力是一个不断积累，不断深化的潜移默化的 教育，改进教学方法，变学生适应性发展为创造性发展，造就 过程。故需要从三个方面加强引导。 一 批在知识经济时代能够独领风骚的新型修理技术人才。结合 首先加强学生指导，就要力争让学生主动参与认知过程， 多年的教学与实践经验，就理实一体化拓展性教学进行 了一些 指导学生总结 自己的学习过程，着重总结从形象思维到抽象思 探讨和尝试。 维的转化活动过程，总结由已知和未知的转化过程，总结由认 关键词 汽车实训 理实一体化 实践 探索 识到实践的转化过程 。要把学法指导有机的渗透于理实一体化 汽车修理专业是一个理实结合性很强的专业，作为一名教 教学之中，以便逐步养成 良好的学习习惯。 师，不仅要传授汽车基本知识和操作基本技能，更要在教学活 其次，强化转化环节，知识向实际能力转化的每一个环 动中国做到以下四个方面；一是养成学生的科学精神，努力培 节，都要专注关键，有针对性的下功夫。引导学生将所学具体 养严谨、求实、探索、创新的学习品格；二是激发学生学习的 知识再加工，成为内在联系紧密的系统，把知识变成观念并牢 兴趣，重在提高学生学习的内动力；三是教会学生发现问题、 固记忆 。加强学生对实际问题的理解。在复杂的实际问题面 分析问题和解决问题的方法；四是引导学生学会应用知识。针 前，教师要提供足够的问题实物。同时，教师还要设置一些问 对上述四点本人从教学方法上注重了以下几方面的拓展。 题情景，以提高学生分析解决问题的能力。 1培养学生规范性操作，树立科学严谨的科学态度 最后，最大限度发挥教育情景的作用，增加学生的兴趣， 现代轿车需要 良好的汽车保养和维修服务，就必须有科 调动学生的情绪，激发他们主动学习的热情，调动学生的情 学、规范的保养、维修工作流程作保证。不仅要求正确、规范 绪，激发他们主动学习的热情 。处处注意利用一切机会激发学 拆装，合理维护，达到技术要求，还要在操作的熟练程度和时 生的好奇心和求知欲，激发学生的创造热情，激发学生对问题 间上有所要求。首先要求学生熟悉常见车系的工艺流程和技术 的探索。而且，在一个问题解决后，可以将相应的教育情景保 参数，其次要求学生正确使用工具并严格按工艺流程操作，保 存下来，再呈现新的教育情景 。这样就为知识转化能力架设 了 证每个动作的规范和正确，即使是拆卸一只螺栓，都要求学生 牢固的桥梁。长此以往，学生见到的情景多，发现的实际问题 按要求进行操作，在关键部位和重点部位更要严谨。让学生一 多，提出解决问题的方案也多，能力也 日见增强，从而实现知 开始就知道和养成规范的操作，并努力使之形成习惯，防止不 识向能力转化。 规范操作导致车毁人亡。这也是在激烈竞争中汽车维修服务在 如在点火系实验中，通过高压跳火实验，让每一个学生都 客户心目中建立品牌的关键。为达到上述要求，在带领学生对 亲身感受高压跳火过程和能量释放状