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试论中职语文教学与专业教学的衔接 刘翠梅 (广东河源理工学校 广东河源 摘 要 当今，中职学生对语文的教学并未给予足够的重 思维能力和动手能力。 视，并且已经逐渐成为教育工作者亟待解决的主要问题。他们 1．3要求中职语文教学以岗位语文能力为基础 希望中职语文教学不仅能够改善学生的学习兴趣 ，而且还能进 中职语文教学并不是语文教育的初始阶段，各类表达方式 一 步提高 自身的综合素养。因此，中职院校要加强语文教学与 的运用都已经在初中语文教学中学过，完全没有必要在 中职教 专业教学相结合，全面培养学生的语文综合能力，为学生以后 学中重新咀嚼一番，同时中职语文教学也不能继续沿用传统的 的学习和工作奠定良好的基础。 教学方法，而且他们之间的教学任务、目标 、性质存在较大的 关键词 中职 语文教学 专业教学 衔接 差距。中职语文教学不需要在语文知识、文言文阅读、文体训 随着我国中职教育体制改革的不断深入，传统语文教学已 练等方面和高中语文教学相比较，而应该与专业教学相结合， 经不能很好的满足学生需求，所以要对其进行创新。中职教育 更好的突出中职教育的特点。从职业岗位能力来分析，社会各 是以服务为宗旨，以技能为核心，以就业为导向，以能力为本 界对中职学生语文能力的要求比较低，主要需要具有应用写作 位，加强中职语文教学与专业教学的结合，促进学生能力的培 能力和听说能力。近些年来，从我校的就业情况来看，只要学 养和综合素质的提高，尽可能将学生培养成为一个适应社会发 生具备一定的听说能力就能够找到一个不错的工作。有的学生 展的综合型人才。 虽然平时的成绩比较优秀，但是在 自我介绍的时候汗流满面、 1中职语文教学与专业教学的结合 脸红耳赤、说话结结巴巴，这部分学生往往很难通过面试。还 1．1要充分考虑专业的特殊性 有很多学生从事工作之后不会写实验报告、商品说明书、写不 中职教育与普通教育相比存在较大的差距，因为中职教育 好病历、不会拟写公文，这些都是中职语文教师比较担心的问 主要以培养学生的专业能力为 目的，是直接向社会输送专业人 题。因此，在 目标定位上中职语文教师要尽可能满足社会的需 才的机构。所 以中职教师从事相关教育过程中，难免会遇到和 求，将语文教学的各个环节着眼于学生实用语文能力的培养， 普通教育不同的特殊问题，例如：相同的年级、不同的专业， 加强中职语文教学与专业教学相结合，以更好的使他们胜任 自 其生源素质、培养 目标、授课时数 、学制长短、班级大小、男 己的岗位，成为单位里能说会写的应用型人才。 女比例等存在差别。然而中职语文教学又属于一门基础性学 2加强语文教学与专业教学相结合的作用 科，具有 自身的独特性，语文教师需要围绕学生的专业特点进 2．1教学与专业相结合为社会培养优秀人才 行与之对应的教学，即所谓的将语文教学与专业教学有机的结 “工具性”被认为是中职语文教学与专业教学相结合的基 合在一起，充分调动学生的积极性，提高他们对语文教学的兴 础。教育部指定的语文教学大纲中指出，中职院校语文教学的 趣。由于语文学科具有较强的综合性，所以其存在很多与专业 目标是：在初 中语文教学的基础上，通过语文教学的实践活动 教学相结合的地方，从而为中职语文教学与专业教育相结合提 来进一步巩固和完善学生的语文基础知识，提高学生 口语交际 供了良好的结合点，如果教师在进行教学过程中善于加强对学 能力、表达能力和现代文阅读能力，提高文学作品鉴赏能力和 生语文能力的培养，还可以起到事半功倍的效果。 浅易文言文的阅读能力，提高中职学生发现问题、分析问题和 1．2可以激发中职学生的学习兴趣 解决问题的能力，同时还要养成学生自学能力，这样可以有效 布鲁纳曾经说过： “最好的学习刺激方法就是为学生提供 的提高中职学生的综合职业能力、全面素质和适应职业变化的 有兴趣的教学材料。”大量的心理学研究表明，为学生提供和 能力，为学生以后的工作和学习奠定良好的基础。因此，加强 谐、愉