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新课标下的数学教学 河北省馆陶县房寨联合小学(057750)靳疆陶 [摘 要] 《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本 出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不 仅要考虑数学 自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生 已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题 抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到 进步和发展。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养。 [关键词]小学数学 课堂教学 新课标 在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下 通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效 问题： 果。 1 转变教育观念，发扬教学民主 新教材中编排的有关内容，如 “地砖的铺设”、“图标的收 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的 集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂 知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教 去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。 育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活 3 关注个体差异。促使人人发展 动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者 、 《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现： 激励者、引导者、协调者和合作者。学生能 自己做的事教师不 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在 能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的 数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展， 时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数 即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和 学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。 特长。由于各种不同的因素 ，学生在数学知识、技能、能力方面 例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点， 和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施 组织 “找同类项朋友”的游戏 。具体做法是这样的：把事先准备 教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余 好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到 自己的同 力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求 ，发展 类项朋友后，被 “挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类 他们的数学才能。 项朋友，比一比准找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方 新教材设计了不少如 “思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、 法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌 “试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小 握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。 组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学 2 联系生活实际，培养学习兴趣 生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的 某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯 学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些 燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规 时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较 律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了 好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、 数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问 探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。 题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过 4 媒体辅助教学 ，提高教学效益 程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息 数《学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅 相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师 助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代 要尊重学生，热爱学生，关心学生 ，经常给予学生鼓励和帮助。 信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于 学习上要及时总结表彰 ，使学生充分感受到成功的喜悦 ，感受 改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现 到学习是一件愉快的事情。要通过 自己的教学 ，使学