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驰代札 张珐指导 浅谈中学数学教学方法 河北省馆陶县油寨 中学(057750)杨广磊 [摘 要]如何正确理解新课程理念 ，树立正确中学数学教学观，开展 中学数学教学及评价成为 目前首要思考与解决的问 题。本文针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突，明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念，展开具体教学实 践策略的分析，特别强调 了对数学教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。 [关键词]新课程 教学方法 《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念、提 堂上尊重学生，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地 出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化 ，中学数学教 投入对问题的探讨与解决之中；应灵活变换角色 ，用 “童眼”来 师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学 ，理解新的数学 看问题 ，怀 “童心”来想问题 ，以 “童趣”来解问题 ，共同参与学 课程理念，建立起新的中学数学教学观。我国新一轮数学课程 生的学习活动，成为学生的知心朋友 、学习伙伴。 一 改革确立了崭新的理念，在课程 目标上突出体现基础性 ，普及 3 引入生活化的学习情境 性和发展性；在数学学习的内容强调现实的、有意义的和富有 《课标》指出：数学课程 “不仅要考虑数学 自身的特点，更 挑战性的；在数学学习的方式上动手实践、自主探索与合作交 应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经 流成为学生主要的学习方式；建立 目标多元、方法多样的教学 验出发……，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平 评价体系；并充分考虑和大力推进现代信息技术在数学教学 和已有的知识经验基础之上”。这就是说 ，数学教学活动要以 中的应用。学生成为数学学习的主人，教师成为数学学习的组 学生的发展为本，要把学生的个人知识 、直接经验和现实世界 织者、引导者与合作者。 作为数学教学的重要资源。 1 树立多元化的教学 目标 4 选用开放性的教学内容 “义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验 新的数学课程改革强调，数学学习并不是单纯的解题训 出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解 练 ，现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的 释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，有思维 有机组成部分。 能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。基于这 开放性的教学内容首先表现在开放题的应用上，以开放 样的理念，数学课程从知识与技能、数学思考 、解决问题 、情感 题为载体来促进数学学习方式的转变 ，弥补了数学教学开放 与态度等四个方面树立其多元化的教学 目标。 性、培养学生主体精神和创新能力的不足。数学开放题的类型 2 建立互动型的师生关系 很多，如：有一种螃蟹，从海上捕获后不放养最多只能存活两 数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发 天，如果放养在塘内，可以延长存活时间，但每天也有一定数 展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固 量的蟹死去，放养期内蟹的个体重量基本保持不变。现有一经 定经验 (自我概念)来了解对方的一种相互交流与沟通的方 销商，按市场价收购了这种活蟹 1000千克放养在塘内，此时 式。在传统的教学中，教师的 目标重心在于改变学生 、促进学 市场价为每千克 30元。据测算，此后第千克活蟹市场价每天 习、形成态度、培养性格和促进技能发展 ，完成社会化的任务。 上升 1元，但是，放养 1天需各种支出400元，且平均每天还 学生的 目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自 有 l0千克蟹死去，假定死蟹均于当于全部售出，售价都有是 己，接受社会化。只有缩小这种 目标上的差异，才有利于教学 每千克2O元。①如果放养 天后将活蟹一次性出售，并记 目标的达成与实现。这首先要求教师转变三种角色。由传统的 1000千克蟹的总额为Q元，请写出Q关于x的函数关系式； 知识传授者成为学生学习的参与者 、引导者和合作者；由