浅谈初中信息技术的教学策略.pdfVIP

0 浅谈初中信息技术的教学策略 河】【省馆胃县油寨中学 杨广磊 [摘 要]随着科学技术的进步，尤其是计算机和网络的发展，人类全面进入了信息社会，以多媒体计算机和网 络通讯技术为主要标志的信息技术，对 当今社会产生了重大的影响，深刻地改变着人们的工作方式，生活方式和思维 方式，教育方式和学习方式也发生了根本的转变。知识经济时代的来临，呼唤着教育必须进行深刻的变革。在这场声 势浩大的教育改革中，信息技术扮演着愈来愈重要的角色。信息技术的研究与实施为学生主体性，参与性，创造性发 挥创设 了良好 的基础 ，促进学校朝着 自主的有特色的课程教学方 向发展 。 [关键词]信息技术 教学策略 随着信息技术的高速发展，信息技术已成为人们在信 “教师为主导，学生为主体”的教学结构 ，充分体现教师 息社会 中赖以生存的基本能力。中小学信息技术教育是我 既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为 4 把枯燥 的理论上得轻松风趣。激发学生学习的热情和 学生的必修课 。作为一名初中信息技术教师 ，如何在这千 兴趣 变万变的信息时代中立住脚跟，如何让学生对信息技术产 在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的 生兴趣 ，这就要求我们所有的信息技术教师在教学 中要有 实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术 应变能力 ，才能更好地提高教学效率。在这几年的教育教 教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息 学过程 中，我不断地总结和积累经验 ，不断提高教育教学 技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论 水平 。以下是我对提高教育教学水平的几点看法 ： 课 。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解 1 根据教学 内容选择，明确学习目标。 的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近 有 了明确 的学习 目标 ，方能有得放矢。学生知道了期 的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可 。比如 望的 目标，才能晓得 自己目前和 目标的差距有多少，才便 我在上 “信息无处不在”这块 内容时，通过举例：校园的 于有 目的地用所需知识来填补空缺 、缩短差距 。学生明白 铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜 了学习后能够达到的状态 ，对他们的求知欲也会产生大大 香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事 的激发作用。在实践中也发现了一些问题：其一，如果每 情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信 组同学人数过多，会给组织管理带来一定的困难 ，通常3— 息的载体 ，也让学生可以举一反三 。用好 的比喻，贴近生 5人较合适。其二，在小组活动中，出现了个别学生偷懒的 活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理 情况。为了杜绝这种现象 ，我采取了先分工后合作的方 论课教得轻松，学生学得愉快 ，让学生感受到计算机世界 式，前面几次课首先每个人围绕主题各 自处理图片，并作 的五彩缤纷。 为每次课的个人作业，最后小组合作将每个人的作品合成 5 建立和谐的师生关系，提升教师 自身的魅力 小组作品。 在新课程理念指导下 ，建立和谐 的师生关系也很重 2 巧妙设计教学任务。采用任务驱动式的教学过程 要，教师上课要带上 良好的情绪、真诚的微笑去面对每一 在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认 个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到 真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而 教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学 巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合 习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以 理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中， 及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师 将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的 “任 益友，与学生建立 民主平等的关系。在教学过程中的每一 务”。让学生完成了相应的任务后 ，从而也掌握了需要接 个环节都把握好 “度”，营造一个和谐的课堂 ，为学生创 受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有 造轻松 、开放 、自主的学习环境 ，