浅谈怎样在计算机教学中开展素质教育.pdfVIP

浅谈怎样在计算机教学中开展素质教育 河北省馆陶县魏僧寨中学(057750) 徐延宁 [摘 要]随着信息时代的到来 ，计算机的发展 日新月异，把信息技术和现代科技成果应用于教学领域，对于培养学生的动 手动脑能力，开发学生的智力和潜能，全面推进素质教育有着重要意义。在教学实践中，能够恰当、适时地应用现代教育理论 ， 运用现代教育技术，构建新的教学模式，是深化课堂教学改革的重要体现，也是落实素质教育要求和培养适应现代社会具有创 新精神、创新能力、创新意识的新型人才的重要途径。 [关键词]素质教育 知识 能力 素质 教育是培养人的一种社会活动 ，它同社会的发展 、人的发 3 计算机教学应明确学生的学习任务 展有着密切的联系。人的素质水平直接影响了自身对世界观、 通过计算机教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信 人生观 、价值观的取向，长期影响着人对 自然、社会 ，对他人和 息和应用信息的能力 ，教育学生正确认识和理解与信息技术 自身的态度，为新一代的社会劳动力提供一个合理、良好的条 相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培 件 ，让他们在社会主义思想的熏陶下，学习掌握先进生产技 养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合 术，成为了开展教育的一个基本要求。 作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 1 计算机教学应突出学生的主体地位 的基础——这是计算机教学在素质教育中体现出的重要任 计算机教学的一项重要任务，就是要更好地培养学生的 务。因此 ，在计算机操作教学过程中，要适当地创设情境，充分 主体性，促进学生的全面发展。学生是课堂教学中的主体 ，是 调动学生的学习积极性和主动性 ，促进学生思维发散。在课堂 学习的主人 ，教师在课堂教学中只有充分发挥现代教育技术 上，可适当地给学生提出任务，用任务来激发起同学们的学习 的优势，不断确立学生的主体地位，唤起学生的主体意识，发 兴趣 ，使他们在完成任务的过程中学到新的知识和获得新的 挥学生的主动作用，教学过程让学生参与，新知识让学生探 技能，从而进一步激发学生的创造欲望。 究，才能取得较好的教学效果。如在指法课上 ，第一次上机操 信息技术课是一门实践性很强，极富创造性 ，具有明显的 作时，由于学生的个性差异较大，有的同学不知所措，在操作 时代发展性特点的课程。 “任务驱动”教学法符合探究式教学 中具体表现出两个极端：一部分同学虽然接触过电脑 ，但找不 模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题 、解决问题 准基本键位 ，指法不对 ，盲 目按键 ；另一部分同学没有接触过 的能力。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性、实用性 电脑，摆好姿势，但不敢大胆操作。针对上述情况，我耐心地对 和创造性 ，提出了由表及里、逐层深入 的学习途径 ，便于学生 键盘知识进行了分区讲解 、示范；并在不开机的情况下让学生 循序渐进地学习信息技术的知识和技能，更进一步体现出了 找准基本键位按手指的分工进行反复按键练习，分别指导，随 计算机教学在当今素质教育中的重要任务。 后又以 “抓老鼠”“挽救苹果”等游戏创设情境，让学生练习按 4 计算机教学中应注意评价学生的学习成果 键 ，把同学们的兴趣和好奇心引向积极的、以学生为主体的规 在计算机教学中，对学生学习成果的评价是整个教学活 范操作上来，使每一位同学都能积极行动起来。 动的一个有机组成部分，评价的目的是为了促进学生的发展。 2 计算机教学应强化学生的创新意识 教师不应该用一个统一的标准去衡量特点不同的学生学习水 传统的教学模式只重视教师的主导作用，忽视 了学生的 平的高低，而是要善于发现每个学生的闪光点，肯定他们在学 主观能动性 ，以 “结论”式教学和 “满堂灌”式的教学为主，显然 习中取得的成绩 ，鼓励他们开动脑筋，大胆尝试与探索 。 难以培养学生的创新思维与创新能力。在汁算机教学中要落 5 努力推进素质教育的新发展 实素质教育，就是要变传统教育为创新教学，即教师在教学中 素质教育是由知识 、能力、素质三个要素构成的，三者相 要锐意开拓，不受传统教育思想的束缚，用新的教学方式和方 辅相成，相互促进，共同提高。在科教兴国的主流下，为提高教 法来分析问题