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浅谈如何有生有色的上好小学英语复习课 河北省馆陶县河寨联合小学(057750)李连粉 [摘 要]小学英语教学主要在 “说、：、玩、演、看”等各种活动中完成教学任务，让学生在轻松愉悦的英语学习环境中学会 基本英语，会对些简单的对话，认识一些常用的单词。本文主要介绍 了几种有成效的小学英语教学方法：音乐教学陶冶情操 、情 景对话融入课堂、游戏玩法提高兴趣、朗读教法声情并茂。 [关键词]小学英语 复习 有效性 课堂教学 小学英语课堂教学不断的在改革，但很多时候教师关注 u，u，是司令 ，Q和w后面跟； 的是新授课 ，忽视对复习课的设计，复习课通常是知识的归纳 F，F，是司令，L，M，N，s，x和Z； 整理，单词的拼读听写，课文的梳理背诵，练习的强化训练等 R，R，是小兵，多孤独的小兵R(啊)! 等。一堂复习课下来，老师教的劳力伤神，学生学得枯燥乏味， 在游戏过程 中学生很快记住了五个元音司令和各 自的小 复习效果低下。本文就复习课中常见的问题、影响复习课有效 兵。虽然他们不完全理解 ，但已经对字母的发音有了初步的概 性的因素及如何提高复习课教学效率进行探讨。 念。我还告诉他们 ，在以后的学习中还会遇到这些司令和小兵 1 复习课堂上存在的问题 朋友呢。这样 ，孩子就会沉浸在游戏学习的快乐中，并在不知 1．1 复习方法单一 ，缺乏趣味性。复习教学离不开操练。但现 不觉中达到了复习的 目的。 在许多老师在复习时，主要以讲解、练习、反复重复的口头操 其二 ，在 chant中复习单词。不管是在母语还是在英语 练等方式让学生去记住语言点和语言知识 ，这只是单纯地对 中，小歌谣凭借其特有的节奏、韵律、文化气息深受孩子们喜 知识进行复制、粘贴和保存，并没有理解、运用和内化的过程， 欢。复习课中同样可以 “邀请”小歌谣来发挥作用。如 ：在复习 学生在这种复习模式中思维是被动的、甚至是停滞的，大量的 pep3unitl，这一单元的单词时，由于复习的单词较多，让学生 机械操练 ，让学生对知识产生倦怠，从而失去学习兴趣，导致 在短时间内记忆 ，对于学生来说不仅有一定的难度 ，而且也比 课堂活动效率低下。 较枯燥。因此，我们将这些单词编成一首 chant。如： 1．2 复习容量大，巩固不到位。复习课的目的是把知识巩固、 What’sintheclassroom? 归纳、整合与运用，而复习课上的重难点较多。在许多老师的 Look，look，look! 英语课中，学生的课堂作业就是抄写单词或句子3～5遍，而不 Twodoors，twoboards， 少学生对于这样枯燥的抄写活动往往敷衍了事。再加上小学 Twolittlenicepictures． 英语课时少，每位教师的任教的班级多，课外的巩固落实不到 Fans，lights，windows． 位等客观原因，长期以往 ，多数学生还是很容易遗忘所学知 Look，look，look! 识。 Wall，fan，computer， 2 提高复习课有效性的方法与策略 Andabigyellow teacher’sdesk． 针对上面所提到的问题 ，我们在教学中作了一些尝试： 这些chants可以让学生在课前或课问活动中随意朗诵， 2．1 设计多样化的复习形式 ，避免单一性。过去，我们常常只 通过不断反复地朗诵学生在无意识中牢记住单词。这样既提 是着重研究如何上好英语课，几乎把所有的重点都放在了新 高了学生的学习积极性 ，又增添复习教学的趣味性。 授课的组织与研究上，大大忽略了复习课在整个教学过程 中 其三，在情景中拓展复习内容。在复习的内容上也要挖掘 的重要地位。有些老师甚至认为只要新授课上得好，就能够有 更深，拓展得更宽，同时还加入了比赛机制。她是这样设计的： 效地提高学生的学习效率 ，复习课就是多此一举 ，而忽视了