浅谈小学数学的素质教育教学.pdfVIP

生!旦箜!塑f工22Q!!j !Q：2f些 教 研 探 索 葙 国 动作具体化。 脚，第八、十行用风、梦作韵脚。在翻译过程中，译者也应该尽可能保留原诗 2、结构的一致性 的形式，第二、四行用sky、lie押尾韵，第八、十行用team、dream押尾韵， 格律性是诗歌的一大特征，翻译儿童诗时也应尊重原文本，尽量保留其格 使译文与原文押韵形式相同。 律性。 三、总结 打翻了 Overturned 美国诗人RobertFrost说过： “Poetryiswhatgetslostintranslation．”诗体现 太阳打翻了， Sunsets， 语言的博大精深、玄妙精微。评判一首诗翻泽的好坏，最主要的是其译文是否 金红霞流满西天； Goldsandredsspiltacrossthes 传神。儿童诗的翻译必须传达原诗的意美、音美、形美 ，这不仅是一个锻炼译 月亮打翻了， Moonrises， 者翻译能力的过程，也是中国文化的传播过程。译者将富有中国特色的儿童诗 白水银一直躺到我床前； SRverwhitebeamswhereIhe 翻译成英文，让更多的儿童了解中国文化，这不仅是一名译者的使命，也是其 春天打翻了， Springarrives， 光荣。 滚得满山满野的花3L； Hillsclothedwithwildflowers； 参考文献 清香打翻了， Sweetseents， [11冯庆华 英汉语言比较与翻译[M】．高等教育出版社，20ll，(6) 散成一队队的风； Dancing8sateam． [2】魏立明 张颖．0 Connell，B．P．精选中国儿童诗双语诗集[M】．东北师 风儿打翻了， Windblows， 范大学出版社，2013，(8) 飘人我小小沉沉的梦。 Wavingthroughmydream． 汉诗是按格律规定的，《打翻了》一诗中，第二、四行分别用天、前作韵 [3】卓振英 李贵苍 汉诗英译教程fM】．北京大学出版社，2013，(9) 浅谈小学数学的素质教育教学 河北省魏县 野胡拐 中学 冯书珍 素质教育是当今教育界的一个热门话题，在小学数学教学中如何实施素质教育的问题，已经是摆在每个数学教学工作者在前的重要课题。下面就这 一 问题谈几点个人的浅见。 黼麓 小学数学 素质教育 学生主体 小学数学教学要着眼于2l世纪人才素质的要求，在课堂教学中创造g-re 古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔则终身受益无穷。”这是古 让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较强的适应能力，又有独立 人强调授以学法，培养学生会学的重要性。著名教育家陶行知说：“教师的责 的人格和创造精神的开拓型人才。学生是教学过程的主体，归根到底，学习是 任不在教 ，而在教学生学。”因此教师要使学生在数学知识形成的过程中，掌 学生内部的活动，谁也不能替代。因此，学生最主要的特性是主体性。在教学 握其规律、方法，出 “学会”向 会“学”发展，就要把教学的重心从 “教”向