浅谈小学语文创新与素质教育.pdfVIP

黑 粤髀 ● 浅谈小学语文创新与素质教育 李瑞英 (河北省成安县向阳小学．成安056700) 【摘 要 】随着社会经济的发展，社会对于创新人才的需求越来越强烈。创新成为教育教学事业中的重中之重，语文是学习 一 切的基础，语言能力的表达直接影响到学生的素质修养和社会交际能力。 【关键词】小学语文 创新 素质教育 为此 ，小学语文素质教育也越来越强调学生开展创新教 教师在课前准备好各种有趣的字母图片和一个铃铛，在讲解 学，培养顺应时代要求，符合国家经济发展的具有创新能力的 完之后，将学生分作几组，每一组学生派出一位成员做代表， 人才。 进行竞赛游戏。②教师举出图片，让学生开始抢答 ，最先抢到 一 、 创新教学的类型 铃铛的一组读出图片上的字母，回答正确的一组加分 。③教师 为培养新世纪人才 ，教师在教育教学方面也设汁出多样 同时举出多张图片，让学生抢答，完全回答正确的一组才加 化的教学方案，有意识的激发学生创造新事物的思维能力和 分。④以此类推，最后得分最多的一组可以给予一定的奖励， 才智。为此，我们为这类教学方面做出了如下总结： 鼓励学生再接再厉 ；同时激励没有得到奖励的同学继续努力， 1、引思型。通常情况下，人们是带着疑问去思考问题的， 争取下次能够得到奖励。 疑问可以促使思维的产生 ，引发创新。①通过课文题 目，引发 教师可以利用这种游戏的方法，让学生记忆新学的生字 学生去思考，作者为什么会以此为题?②通过文中的关键词 词等。越是有趣的游戏 ，越能调动学生的积极性，让学生对语 句 ，教师提出相关问题 ，引导学生思考词语的意思。③通过整 文产生极大的兴趣 。不一样的动物组成的图片还能激发学生 篇文章的学习，教师提出文章所要表达什么样的主题? 的创新思维，比如鸡蛋可以看成字母D学习，不但让学生看到 2、讨论型。在教师提出相应的问题之后，需要留给学生独 鸡蛋能够联想到字母 0，看到所有圆形的东西都可以联系到 立思考的时间才能让学生将思维发散到最大限度去思考问 字母 0，这样很大程度上开发了学生的发散思维和创新思维 题 ，所以讨论是课堂中必不可少的一部分。讨论型教学就是利 能力。 · 用学生与学生之间的沟通，学生之间不同意见的采纳和综合， 3、利用情景教学，开发学生想象力。情景教学是创新教学 学生以长补短 ，逐步将问题思考全面。并且，学生在讨论之后， 的一种有效的教学方法 ，小学素质教育不仅是让学生学到知 发现新的问题之后 ，主动提出质疑 ，达到举一反三的效果。 识 ，重要的是培养学生的文化修养和创新能力。充分利用情景 3、情景诱发教学。情景教学是一种直观有趣的教学方法。 教学不但可以让学生充分的记忆课文中的知识点，还能展现 在语文课堂之上可以创造出课程中的情景，充分调动起学生 学生的才能。 的兴趣和积极性 ，使学生主动参与 ，促使学生联想。 4、利用讨论式教学 ，吸引学生注意力。讨论式教学是素质 4、想象教学。想象教学是指教师在讲解教学内容 ，或者一 教学一种常见的教学方法 ，要怎样在讨论的过程中吸引学生 个新课程学完之后 ，教师让学生沿着课文的思路，想象文章后 注意力，也是我们研究的重点。学生课堂注意力集中才能有效 面将要发生的事情 ，或者将会发生什么事情，充分发挥学生想 的学习知识。讨论教学是建立在学生 自我展现的基础上，学生 象力，撰写文章后续等。 在讨论的过程 中，可以自由发挥 自己的想象。以 《小白兔与小 二、素质教育如何实现创新的探究 灰兔》一课为例，作一个简单的假设： 创新教育是素质教育中的核心，培养创新人才需要从小 教师在讲解完课程 内容之后可以提出一些与课文相关的 做起，在小学教育中灌输学生创新思维的概念 ，让学生勤于思 问题 ，让学生进行讨论。 考 ，敢于创造，大胆尝试。在教学实践中，教师教学又该如何才 教师：如果是你帮老山羊挑了白菜回家，你会选择白菜种 能做到创新?我们从以下几个方面来分析