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浅谈小学语文教师应如何转变教学方式 河北省魏县前大磨中心校(056800)窦金荣 [摘 要]新课程改革下，小学语文课堂教师的角色将由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。教 学取得了可喜的成绩，教师更新了教学理念和教学方法，学生成为 了语文学习的主人，语文课堂出现繁荣而热闹的景象，学生 的语文能力和语文素养有 了一定的提高。 [关键词]小学语文 课堂教学 教师 教学方式 1 注意情境的创设 福的，因为奶奶活着的时候非常疼爱她。从课文中还可以看 教师在教学中主要是创设情景引导学生探究，设问激疑 出，小女孩是在幻想、幸福与欢乐中死去的，所以她感到很幸 引发学生思维，交流互动促进学生发展 ，让学生由 “学会”变为 福。第二个问题引导学生根据课文 内容理解 ，小女孩跟着奶奶 “会学”。教师在创设情景时，不仅要注重课本的知识 ，还要注 到了另一个世界，她没有了生命 ，没有了思想 ，所 以也没有了 意联系课本以外的知识。如 《田忌赛马》一课，教师在让学生复 痛苦。第三个问题就加深了学生对文章的理解，小女孩在有人 述课文、比较田忌两次赛马的异同后，创设了这样一个问题情 疼爱的时候是幸福的，但当疼爱她的人死去后，她生活在贫富 境 ：你们认为齐威王 、田忌 、孙膑各是什么样的人?这时学生的 差别悬殊的资本主义社会 ，过着没有温暖，没有幸福的生活 。 思维像打开的闸门一样。有的认为齐威王是个骄傲的人 ，从课 在大年夜这个本应得到欢乐和幸福的日子里悲惨地死去 ，这 文中”洋洋 自得”、“轻蔑”等词语中看出；有人马上反驳 ，说他 就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，加深了人们对小 从课外书中得知，齐威王是个善于纳谏的人。关于孙膑足智多 女孩的同情。 谋的故事更多了，《围魏救赵》、苦《肉计》、《空城计》……特别 总之 ，教师设计课堂提问时，应该做到心中有学生，遵循 是有人提出，孙膑教 田忌赛马的计谋是他能胜齐威王的好办 学生的认知规律 、思维规律、心理发展规律以及语文课堂教学 法 ，除此之外 ，别无他计。同学们在和谐民主的气氛中，巩固了 规律 ，而要坚决反对为图课堂热闹一问到底的形式主义的所 课本知识 ，开阔了视野，学到了课本上学不到的知识，同时又 谓 “启发式”。只有这样，才能指导学生掌握基本的语文学习方 培养了善于观察、勤于思考、广泛阅读的良好习惯。 法 ，提高独立思考 、自能读书的能力。 另外 ，在创设情境时，还要多联系生活实际，如 《匆匆》一 3 合理利用课件 课 ，我在学习完课文之后 ，创设了这样一个 问题情境 ：你每天 随着信息技术的发展 ，网络在社会生活中逐渐普及，并 是怎样过的?你觉得你的生活充实吗?学生们陷入了沉思，有 且逐渐走进课堂 ，成为教师们教学的一种辅助工具。确实，电 的学生想了一会儿说 ：“我学了这篇课文才觉得我的很多 日子 脑课件对加深学生的理解，开拓学生的视野有很大的帮助。但 都白白地浪费了。我每天玩的时问比做事的时间多。”有的学 是，并不是所有的电脑课件都能够发挥它的作用，而要看教师 生说 “有时候我觉得时间过得太慢，现在想想 ，就是因为我的 在运用课件时是否得当，是否必要。如 《詹天佑》这篇课文，利 生活太空虚。”通过学生们 自己的感受 ，他们认识到了时间的 用课件帮助学生理解詹天佑在修筑居庸关和八达岭两条隧道 宝贵，从而要好好珍惜时间，不虚度光阴。 时使用的不同方法，就能够起到很好的作用。学生们很容易明 2 注意课堂中问题的设计 白为什么要采取不同的方法凿隧道。如果不借助课件，学生凭 学生认知结构的形成有一个符合逻辑的 “序”——由已 空想象，很难想象出这两种不同的凿井法用在这两个地方有什 知到未知，由少到多，由浅入深，由简单到复杂，由低级到高 么区别。再者，在设汁课件的时候要注意内容不要太多，在整个 级 ，即由认识的低层次向认识的高层次过渡和发展 ，这就要求 教学中的比例不能过大，以利于课件在教学中的合理利用。 教师在设汁问题时要注意难简适度，既要保证优生在课堂上 当然 ，让学生积极参与课堂教学的方法很多。总而言之 ， 不会因为太简单而没有学习兴趣 ，又要保证学习有困难的学 语文课堂教学要变 “灌”为 “导”，也就是 “导趣