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20114NO．1 浅谈高中语文快乐课堂的构建 河北省成安县综合职业技术学校(056700)温红梅 [摘 要]如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣 ，就能激活学习的主体 ，使他们的感官处于最活跃状 态，最佳地接收教学信息，有效地诱发 良好的学习动机。愉快教学是个大概念，又叫愉悦教学。它不仅仅是一种方法，还是一种 在先进教育思想指导下的教学艺术。教师采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，提高学生兴趣，让学生愉快地学习、思考 ，在 愉快中获得知识、锻炼能力，成为学习的主人，也减轻了学生负担。 [关键词]高中语文 快乐课堂 教学策略 在新课程背景下 ，中学语文界面临诸多困惑 ，如 ：语言积 “学”两个因素组合成的交响乐。优化教学过程就是要让 “教” 累中，学生都能背诵名言佳句，但结合意思填空时，却不知是 与 “学”和谐统一 ，以 “教”引 “学”，以 “学”促 “教”，从而达到一 哪一句 ；仿写(拓展)句子时，“下笔千言”，结果却 “离题万 种和谐美。这就要求教师注重课堂美的设计。 里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于胸 ，但若想有良好的教 3．1 教师要巧设导语 ，激发学生的认识兴趣和情感，引导他 学效果的话，从情感 “破”课，即进行快乐教学，定会有事半功 们积极进入课堂学习的最佳状态。心理学研究表明，学生时期 倍之功效。 的大脑最容易疲劳。要学生45分钟始终保持高度集中，并积 l 创造一个让学生愉快学习的优美环境 极思维这不大可能。这就要求我们教师要灵活运用多种教学 环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的 手段 ，从各个感官吸引学生的注意力，并且要动静结合 、张驰 发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是 相济 ，创造高效低耗的教学效应。 在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划 3．2 美的课堂设计也离不开美的板书设计。简约、美观有序 地选择、加工和设置优良而美化的环境 ，这不仅是精神文明的 的板书设计，是课文思路 、都是教路 、学生学路的三者结合体 。 一 种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美 3．3 美的课堂设计还需教师的 “身态语言”、多种教学媒体和 的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉 谐配合。手势、眼神、语调、投影仪、录音机等等。它们可以让学 快教学的顺利进行。教师应充分发动学生，让他们人人都为绿 生的各种器官调动起来 ，使学生处于积极、兴奋状态，产生强 化 、美化 、优化校园环境出一份力，把学校布置成一个整洁、清 烈的求知欲，从中得到成功的愉悦。 新 、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦 目，精神 4 灵活运用多媒体教学手段 抖擞；把教室布置成一个美的、激励奋发向上的小环境 ，使置 运用多媒体教学手段 ，是指在语文课堂上利用电教设备、 身其中学习的同学们都感到轻松 自然 ，其乐融融。 音像 、挂图等现代化教具和形象化教学手段 ，使学生在多种媒 2 建立一种民主、平等、友好的师生关系 体信息作用下进行有效的学习。实践证明，中学语文教师在课 愉快教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同 堂教学中运用多媒体 ，尤其是电教媒体 ，可以取得很好的效 的教学 目标和任务，只有双方携起手来，互相理解 ，互相尊重， 果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性 ，一改传统沉 密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师 闷的课堂面貌 ，使学生的兴趣大增 ，有助于实现 “轻负高质”和 生关系，有了感情倾向，学生才会 自觉 自愿地接受教育并乐于 实施愉快教学，落实素质教育的要求。多媒体的灵活运用将会 请教，愉快教学才能顺利进行。韩愈说得好 ：“亲其师 ，方能信 给中学语文愉快教学带来勃勃生机。 其道。”如果师生在情感上不和谐 ，教师对学生不热爱 ，甚至见 5 提升教师在课堂上的语言艺术 到学生就烦，学生对教师毫无感情 ，甚至见了老师如同老鼠见 教师的教学语言也应有节奏感 ，做到快慢适度，疏密相 了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学?师