激发兴趣 培养思维——浅谈农村初中英语的入门学习.pdfVIP

实践 SHlJlAN 农村孩子在英语学习起步上存 节 。如果学生学会 了音标 ，能 自己 在 巨大差异。初一英语貌似是零起 根据音标读单词 ，并大量 阅读英语 点，其实不然 ，从一开始就存在正起 短文 ，英语学 习就不成 问题 。有 的 点 ，零起点和 负起点的不 同。如果 学生依赖 录音机 、点读机等工具 。 学生在小学阶段英语学 习认真 ，态 这些学 习工具 ，对不会音标 的孩子 度端正 ，对 中学英语学习不无裨益 ， 来说 ，在初期可 以起到很好 的正音 这是正起点。 及训练听力的作用 ，但如果学生一 所谓 负起点 ，可从很 多方面予 直不愿 自己动脑去读和记 ，反而不 以理解 。随着英语 的普及 ，许 多小 利于以后的英语学 习。 学开设 了英语课 ，但部分小学 的英 单词拼写首先要求能根据字母 语课等 同于副课 ，师资力量 比较薄 或字母组合发音来识记单词读音 ， 弱 。在这种教学条件下 ，有 的小学 这将会极大提高单词记忆的准确性 生形成不 良的学 习习惯 ，尤其是课 和持久性 。另外，要尽可能增加对 堂听讲不认真，书写不规范 ，这势必 英语 的接触机会和复现率 。引导学 对他们 以后的初 中英语学习产生极 生 留意身边 的英语 ，如路边标识 、 大 的反作用。 服装与零食包装上 的英文 、公共场 激发兴趣 培养思维 由于办学不规范 ，有 的补习机 所 的英语标记……并将生活 中的事 浅谈农村初中英语的入门学习 构为 了迎合家长和孩子 的心理需 物贴上英语标签 ；至于粗 心大意 的 要 ，一味将初 中英语教材的 内容填 学生 ，可将单词记录在小纸片上 ，粘 成宁市成安区实验中小学 余 辉 塞给学生。这种填塞行为有时会适 贴于显 眼的地方 ，并不定期进行更 得其反 ，为什么这么说 呢?首先他 譬如 ，在 同孩子散步时教孩子 换 ，这样孩子一抬头 、一俯首便可接 们 的学习方式和学习科 目单一 ，而 说些常见英语 ：颜色类 、水果类 、日 触到单词及句型。 初 中生每天除了英语还面临很多其 月星期类、常见地名等 ，尽量以孩子 作为不 同于汉语 的交际工具 ， 他 的课业任务 ，培训机构 的这种学 看得见、摸得着、用得上 的英语单词 英语思维习惯 的培养相 当重要 。因 习方式很难适应学校 的学 习节奏 。 和常见表达 为主 。有 时甚 至可 以故 为方式单一 的英语培训或考试 的后 其次学生可能产生厌倦或者骄傲 心 意 出错 ，询 问孩子或让孩子纠正 。 遗症 ，有 的学生即便到了初二或初 理 ，认为 自己英语不错 ，课堂上无须 这样做 的主要 目的是刺激孩子 的潜 三 ，仍然存在主谓、时态、人称等不 再 听，使得他们 的课堂 听讲 习惯和 能，让英语能力不足的他们产生一 一