对全国中医药护理技能大赛的总结与思考.pdfVIP

摘要：总结我校参加2013年全国中医药护理技能大赛的参赛心得，即严格筛选及训练选手，指定专业教师一对一指导，从 培养行为规范、言行举止着手，注重心理素质培养等。以此次大赛为契机，在今后的工作中，继续发扬优势，找出差距，通过参 加护理技能大赛。提高学生护理技能整体水平。 关键词：中医药护理技能大赛；总结；选手 中图分类号：G424．28 文献标识码：A 为深化职业教育改革，提高教学质量，促进职业院校间的 1．1学校高度重挽 学习与交流，2013年7月3—5日由全国中医药职业教育教学 接到参赛通知后，我校领导非常重视，视这次竞赛为提高 指导委员会、全国中医药职业技术教育学会主办。湖南中医药 我校护理专业知名度的契机，以此引起社会关注，强化学生热 高等专科学校承办的2013年全国中医药职业教育技能大赛 爱专业、努力学习、拼搏向上的团队精神。学校成立了参赛领导 “天堰杯”中医护理技能大赛在湖南株洲开赛。来自全国20所 小组，同时成立由教务科、针推教研室、护理教研室教师组成的 职业院校的近百名选手比拼中医护理技能。本次比赛共有4个 参赛训练组，负责参赛选手的筛选及技能辅导工作。考虑到护 竞赛项目：隔姜灸、拔火罐、密闭式周围静脉输液、单人徒手心 理技能比赛易受设备、物品型号的影响，为确保训练用物和比 肺复苏。比赛设个人全能一等奖、二等奖和三等奖。3个奖项数 赛用物一致，学校购置了与比赛模型一致的心肺复苏仪、输液 量依次占参赛选手人数的10％、20％、30％，无优秀奖。这是第手、火罐、艾绒及被套床褥等，以提高训练的有效性。 一届全国中医药护理技能大赛，规模宏大，选手实力雄厚，经过 1．2认真选拔tt．f- 3天的紧张角逐，比赛终于落下帷幕。我校4名选手沉着应战， 从2012年9月开始，在教学中留心观察具有参赛潜质的 冷静处事，以娴熟的操作、干练的动作赢得评委的好评，取得全 学生。最后经学生报名，征求班主任意见，全面考查参赛人选的 能二等奖1名，三等奖3名，团体三等奖的好成绩。这得益于学 人品、技能、形象、语言表达、学习成绩，由海选到初赛、复赛、市 校领导的有力组织和学生、教师的辛勤付出。但比赛中也暴露 赛直至省赛，4名选手脱颖而出，参加全国大赛的角逐。 了许多问题，这也是护理教育者不容忽视的。现将我们的心得 1．3科学打导钏侏 体会与教学反思总结如下。 寒假期间，我们组织备赛学生自主练习，组织观看历年护 1心得及体会 理技能大赛的相关视频，并进行理论复习。返校后开始集中训 使学生始终保持学习的积极性和主动性，是教师不断思考的问 用。 题。导入新课的方法要因内容、班级、学生而异，将知识性、趣味 参考文献： 性、启发性结合在一起。导人新课的方法贵在创新，重在实效， 【1】叶圣陶．叶圣陶语文教育论集(下册)【hI】．北京：教育科学出版社， 它既是教师教学能力的综合体现，也是其教育机智的课堂运 1980．A 一84一 万方数据 练，为保证训练效果，在训练开始之前。指导教师就本次大赛的 以，在此后的教学中，笔者多次运用此种教学方法，既使学生在 考核标准进行研讨，分析操作的每个细节，精心设计每一个动 练习时不感到难以接受，增加自信心，又可以对具体操作具体 作，从而使操作正确、规范、流畅、紧凑、美观、贴近临床。根据选 评价四，检验教学效果。而将此法运用于比赛训练中，效果也十 手的具体情况分别制订训练计划，并实时检查，及时指导和纠 分显著。教师对选手的动作逐一进行分析、评价，有针对性地进 正。在之后的集训中，由一名教师负责—项技能操作对学生进 行指导；选手进行自我分析、评价；师生之间、同伴之间交流讨 行全面指导，每次认真记录训练中每位选手存在的问题和操作 论，拓展思维，优化细节，完善提高。横向比较选手之间操作的 所需时间，不断调整训练计划，提高训练效果。 细节、技巧，取长补短、互相学习；纵向比较历次操作，找出进步 1．4接执牡东新知识