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浅析农村中学美术课堂教学 刘晓峰 (永春县第四中学，福建永春362608) 摘要：作者结合自已多年的农村美术教育工作经验，通过 生掌握有关方面的知识、技能不断得到锻炼、兴趣不断发展是 多角度探索农村中学美术课堂教学，与同行共勉。 很难的。所以美术教师在教学工作之余，应不断学习有关理论 关键词：中学美术课堂教学农村中学 知识和加强绘画的实践能力，才能在课堂教学中得心应手。 2．更新教育观念，改革传统教学模式。 在素质教育的实施和体美音的完善落实的情况下，美术 我国基础教育强调学科系统知识的学习，忽视对学生实 教育被推到了前沿。但是，部分中学特别是农村中学的美术教 践能力的培养，尤其是对学生创新能力的培养不够。在传统教 育现状不容乐观。在重视美术教育的过程中，过于强调美术专 学模式中，美术的多种技法单纯靠临摹，教师示范，学生按照 业知识和技能，并以此衡量目标的实现程度、衡量学生成绩的 课本机械地学习。这样做长此以往会抑制学生的创造力，造成 好坏，结果导致部分学生对此丧失学习信心和兴趣，使美术教 学生绘画的公式化、成人化，学生作品缺乏“个性”，想象力不 育的发展受到一定程度的阻碍。我在几年的农村美术教育工 够丰富．没有独创性。要改变这种现状，必须“以人为本”、“与 作中，对于改变这种教育现状有了几点看法。 时俱进”，使美术学习成为一种乐趣。 一、适度选择教学目标 在教学形式上，要真正确立以学生为主体，教师为学生服 教学目标以学生的学习为依据，学习目标对于学生的学 务：在思维方式上，要注意引导逆向思维，防止过分灌注求同 习具有指导性，同时可以作为学习效果的检测标准。所以制定 思维、学生跟着老师转；在学习方法上，抛弃传统单一的教学 准确、适合学生的学习目标非常重要。 法，善于利用多媒体与传统教学相整合的教学方法；在培养目 从事农村中学美术教学的教师都知道，如果按教材上制 标上．改变过于关注共性、不讲个性，强调同一性、同步化、标 定的教学目标要求，对于毫无基础的农村学生来讲，无疑是寸 准化，既关注共性，更培养个性和创新能力。要有全新的教育 步难行。在课堂教学中，如果不能从学生实际出发，制定出适 思想和观念，既教书又育人，特别是培养创新能力和实践能 合农村学生的教学目标及要求，就很难取得较好的教学效果。 力．才是实施素质教育的有效途径。 同时，会使学生失去对美术课的兴趣，从而使美术教育成为空 3．结合实际．灵活运用多种教学方法。 谈。因此，农村中学美术教学目标要可行、适度、易掌握，每位 (1)营造学习气氛，提高学生学习积极性。 美术教育工作者要清醒地认识到检验美术教学的最终目的是 中学生的成人感已开始产生，他们对教师的态度非常敏 使学生从中受到美的教育，培养和发展，而不是教师完成上课 感。师生合作不仅能培养学生的自尊心和自信心，而且能融洽 任务。 师生关系，同时教师能及时发现和纠正学生存在的问题。比 1．教学要求要适当适度。 如．上欣赏课时，首先让学生到台上简述他们对作品的评价， 根据学生的心理与生理特性，在美术教学中，应提出适度 其次教师作补充、小结，表扬讲得好的，提出不足之处。这样， 的教学要求，摆脱长期受专业美术教育的影响，使美术课程面 既能让学生有展示的机会和舞台，又能培养学生特别是农村 向全体学生，降低知识技能程度，使学生具有挑战性的同时能 学生的实践胆量，淡化他们的羞涩感。使美术教学有一个民 让每个学生都有进步和发展，都有成功的体验。