浅谈初中生物教学中学生的兴趣培养.pdfVIP

学生有了学习兴趣，就能积极主动 设疑可在演示直观教具或在教师 地去学习，从而有效提高学习效率。培 讲解过程中进行，也可在学生自己解剖、 养学生学习兴趣有多种途径，如：课堂 观察材料的过程中进行。处理时，可以 浅谈初中生物 教学、课外活动、野外实习考察和采集 教师提问，略作停顿，让学生进行积极 与制作标本等。课堂教学是教学的主要 的思维活动后，教师回答；可以指定学 教学中学生的 形式，下面仅就生物课堂教学中学生学 生回答，其他学生补充；也可以让学生 习兴趣培养加以阐述。 讨论，最后教师进行总结，给学生一个 兴趣培养 正确的答案；还可以问而不答。让学生 一、讲好绪论课，激发学 带着问题听课，目的明确，提高学生分 生学习兴趣 析问题、解决问题的能力。同时，也激 申花莲 好的开头等于成功的一半。绪论 发、培养学生的学习兴趣。 是学科的前言，既是介绍课，又是动员 (3)以情感人，培养学生的学习 课。因此，绪论课中要多列举事例使学 兴趣。教学是教师“教”和学生“学” 生初步了解生物界的丰富多彩，并且强 的共同活动，只有双方情感和谐融洽， 摘要：初中生物，这门学科在很 调人类的衣、食、住、行都离不开生物， 才能取得好的教学效果。“爱”是沟通 多地方不纳入中考范围，在家长及学生 以激发学生学习生物课的兴趣。如：我 师生情感的桥梁。爱生必须做到：对学 心目中它是门“副科”，所以不被重视。 国明代李时珍的《本草纲目》被翻译成 生一视同仁、民主、宽容、尊重、理解， 然而，21世纪是生物快速发展的世纪， 多种文字，在国内外广为流传。当代袁 因材施教进行针对性辅导，真正做到让 生物高科技的发展对经济的腾飞起着巨 隆平的“杂交水稻”使水稻产量提高了 学生“亲其师信其道”乐学好学。 大的作用。显然，初中生物这种现状与 20％，为解决世界四大危机之一的“粮 (4)运用比喻、歌谣和浓缩语等当今高科技飞速发展的时代要求不相适 食问题”做出了突出贡献。再如：遗传 进行教学，培养学生的学习兴趣。用生 应。教学中培养学生的学习兴趣，提高 工程、克隆、转基因和海洋开发等，都 动的、熟悉的和浅显的事物说明那些抽 教学质量，是每个教师孜孜以求的目标。 与生物有重大关联。使学生认识到生物 象的、生疏的和深奥的事物或原理，使 关键词：培养；兴趣；初中生物 界有许多奥秘，激发学生献身生物高科 其形象化。巧用比喻可以达到深入浅出、 技的愿望。 生动形象的效果。例如：把植物的分类 乘此机会让学生掌握反光镜和遮光器的 单位“门、纲、目、科、属、种”分别 使用。且学生看清了自己想看的内容， 二、课堂教学中，培养学 喻为“省、市、县、乡、村、户”，这 而且是自己亲自动手完成的，非常的兴 生学习兴趣 样就使抽象的知识变得形象、浅显。 奋。上好实验课，不但能够培养学生的 (1)加强课堂直观教学，培养学 运用歌谣能够集中学生的注意力。 观察能力、动手能力、分析问题和解决 生的学习兴趣。课堂上的教具最好是实 如讲鸟纲特征时，可将其编成歌谣：“鸟 问题的能力，而且能够调动学生探求知 物、标本，此外，可采用录像和计算机 类有喙没有牙，前肢为翼飞天下。心脏 识的积极眭，从而培养学生学习生物的 软件教学。教师要根据现有的条件按照 四腔体温定，被羽卵生肺呼吸。”再如， 兴趣。 课的类型、教学内容，精选直观教具，