初中历史课堂上渗透情感教育的策略.pdfVIP

2014 年7 月 育 学论坛 Jul.2014 第27 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.27 初中历史课堂上渗透情感教育的策略 刘碧蓉 （四川省成都市金堂中学外国语实验学校，四川 成都 610400） ： 。通过多种教 摘要 初中生心智处于发展阶段，受外界影响较多，所以 历史教学过程中渗透情感教育显得尤其重要 学方式 初中历史课程中渗透情感教育，弘扬民族精神，有助于形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历 ， 。 史责任感和历史使命感 培养爱国主义情感 ： ；情感教育 关键词 初中教学；历史课程 ： ： 中图分类号：G633.51 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）27-0141-02 引言： 分利用各种情感因素使枯燥僵硬的知识融入教师的感情中 情感教育是教育过程的重要组成部分， 要重视教育 利于学生吸收知识、优化教学成果，另一方面学生接受了知 过程中对学生的态度、情感和情绪的发展从而促进学生的 识也会引起学生的共鸣，日积月累学会对不同的事件培养 个性和身心发展。历史教学中的情感教育就是教师在课堂 出不同的情感体验方式，最终形成大众意义上的情感品质， 中适时适度地设置相应的情景从而使学生获得一种情感体 促使学生身心的健康发展、人格得到健全。将情感教学的理 验，达到愉悦学生的身心激发学生学习兴趣的目的。随着时 念迁移到历史课堂中就是历史情感教学。 代的发展学生的个性发展越来越被提到教学的重要位置， 历史学科是一门重要的人文学科，它的侧重点就是内 ， 。历史 而历史是初中教学科目中比较枯燥的 所以如何在课堂上 心情感与精神世界的培养和提高 课堂的情感教学首 渗透情感教育是值得探讨和分析的话题。 先体现在教学内容的充分发挥，历史学科涉及的范围非常 一、历史情感教学的概念分析 广泛，不仅有对历史事件的回顾、历史人物的评价还包括历 所谓情感教学就是一方面教师在传授知识的过程中充 史 律的总结，这些方面都会引起学生不同方面的感受从 些批评，多一些表扬。 富有浓厚的生活气息，如可以结合农村秋收时节情景，让小 2.要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的口语交 学生讲讲自己对金秋时节的认识，在金秋中所做的事情，培 学生之间的相互作用是不可忽视的因素。如果一个 际环境。 养学生口语的灵活性和创造性。最后，适当创设学生生活情 学生在表达的时候，其他同学冷眼旁观、窃窃私语，甚至进 境。口语交际能力是与人交流的能力，需要社会化、常态化， 行人身攻击，那么又有几个学生能顺利、轻松地完成口语交 在教学中要结合农村生活特色，设计购物、旅游、问路、聚会 际？所以教师要鼓励学生学会合作，清楚地表达自己的意 常见生活场景，使学生在熟悉的生活场景中，提高语言能 思，也要学会倾听。 力，丰富生活感受。