在学生分组实验过程中训练学生的创造性思维.pdfVIP

■墨 在学生分组实验过程 中训练学生 的创造性思维 黄世 国 (来风县第一中学，湖北 来风 445700) 摘 要 ：本文针对 目前 中学化学实验教学过程 中存在的 (1)结合学生实际，精心设计与所学有关的研究性题 目。 问题 ，提 出了增强学生分组实验的探究性和研究性，并通过一 (2)创设不 同的实验情景，进行分组实验 ，寻找某一化学 个完整的教学实例 ．充分论证这一思路在培养、训练学生的创 反应的真相、实质及规律 。 造性思维方面具有积极的促进作用。 (3)据现象及实验现象的差异 ，组织学生展开讨论 ，让学 关键词 ：中学化学实验教学 学生分组实验 创造性思维 生有意识地去考查和分析 。 (4)分析找原 因，得 出结论 。 化学是一 门实验学科 ．化学实验又是化学 的基础与灵 例如：让学生研究 “三氯化铁溶液和硫化钠溶液反应的现 魂 ．它在培养学生 的科学态度 、训练学生 的科学思维方法 ， 象和实质” 特别是培养学生 的创造性思维素质方面具有独到的功能。 学生开始对这个题 目可能并不十分重视 ，但 当他们在学 学生分组实验是培养学生实验技能和能力 ．养成科学态度 生分组实验 中发现不 同实验小组得 的实验现象出现差异时． 和学 习科学方法 的重要 的教学形式 。学生实验可以是验证 就会意识到 “研究”二字 的重要性 ．进而便会有意识地去考查 性的．也可 以是探究性的，而探究性实验 旨在培养学生 的独 分析 ，终于发现药品的加入方式是产生不 同现象的直接原因。 立探 究能力。 于是再进一步仔细研究，观察到如下现象： 一 、 存在 的问题 若将硫化钠溶液滴人到三氯化铁溶液中，局部产生黑色 在现行中学化学教学中，由于时间和课时量的限制及其 沉淀 ；振荡后 ，黑色沉淀消失，但仍有淡黄色浑浊存在 ，并可见 他种种原因，学生的分组实验居多，而探索性 、研究性的实验 少量红褐色絮状沉淀，还阐到轻微臭鸡蛋气味。若将三氯化铁 却较少。对培养学生能力、养成科学态度和学习科学方法 ，特 溶液滴人硫化钠溶液 中，产生黑色沉淀 ；振荡后 ，黑色沉淀不 别是训练创造性思维，并没有充分发挥其应有 的功效 。我思 消失，同时也可 闻到轻微臭鸡蛋气味。 考 ，如何在现有 的条件下，尽可能地增强学生分组实验 的探索 据上述实验现象，教师引导学生讨论分析下列化学过程。 性和研究性 ．利用这个平台来训练学生 的创造性思维。 (1)混合前反应物的溶液中： 二、探究思路及方法 FeC13+3H20 Fe(OH)3+3HC1 (一)增加分组实验 的探 索性 ．训练学生创造性思维的发 散性 。 Na2S+H20 NaHS+NaOH 1．设想 。 NaHS+H20 H2S+NaOH 在现有的条件下，在学生实验 中适度增加一些其他形式 (2)硫化钠溶液滴人三氯化铁溶液 中： 的探索性实验 ，可大大激发学生 的探索欲望 ，从而训