浅谈素质教育与图书.docVIP

浅谈素质教育与图书馆 ［摘要］阐述素质教育的必要性以及素质教育与图书馆之间相辅相成的关系。素质教育是教育工作的大政方针，要想提高全民素质必须做好图书馆方方面面的工作，处理好素质教育与图书馆之间的关系，充分利用好图书馆这一素质教育的绝好去处。辩证统一.图书馆在素质教育中的地位和作用素质教育是以提高全民族的整体素质为宗旨的教育，图书馆与素质教育存在着相互依存、相互促进的辩证统一关系。图书馆在素质教育中是思想育人的重要阵地，是获取知识的神圣殿堂，是进行科学文化素养教育的重要场所，是进行素质教育的基地，是环境育人的最佳场所1．理想的“第二课堂”图书馆历来被赞誉为“知识的海洋”，也被称为“第二课堂”。古往今来，有多少人曾纵情泛舟其上？又成就了多少学者、科学家、政坛领袖？　　、 终身教育的起始点　　终身学习的理念认为，学习是每个人将持续其一生的历程。在现代社会里，成年人也必须不断地学习，才能具备良好的进取和适应能力，才能免于被不断进步的社会所淘汰。中小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端。中小学生身在其中，除了能够学会使用图书馆，吸取大量的知识，培养较强的自学能力之外，还能使他们的终身教育有一个良好的开端。绝好去处。当前，中小学校普遍减轻学生过重的课业负担，这并非是单纯地减轻学生的压力，而是力图变被动学习为主动学习，变苦学为乐学，变单纯的书本学习为刻意培养灵活的头脑以及创造精神的多维学习。因此，如何用好减轻负担后带来的“闲暇”时间，是搞好素质教育的一个关键。而图书馆正是利用“闲暇”时间，开展素质教育的一个绝好去处。那么，如何更好地利用学校图书馆自身的优势，充分发挥学校图书馆应有的素质教育功能呢？认为可从以下几个方面入手。　　积极主动、极具个性化的学习方式有利于学生成才　　素质教育强调，突出学生在学习过程中的主体地位，使他们主动学习，主动参与社会实践、主动承担社会责任，使他们能够掌握自己的前途和命运。学生在图书馆中所从事的，正是这样一种完全凭借来自于自身需要才能完成的积极主动的学习。　　素质教育还特别重视个性的发展。“个性的多样性、自主性和首创精神，甚至是爱好挑战，这一切都是进行创造和革新的保证。”（《教育——财富蕴藏其中》）学生在图书馆里学习，完全按照自己的意愿、兴趣爱好及特长来进行，能最大程度地发挥主体的积极性和能动性，因此也是极具个性化的学习方式，特别有利于学生成才有目的、有计划地向学生推荐优秀图书。学生在阅读中存在许多问题，小学生课业负担重，没有太多时间阅读课外书，一般学生的课外阅读可分为指导型阅读和自主型阅读两种，指导型阅读是老师指导下进行的，大多与课内学习配合，比较有明确的目的性；主型阅读是学生完全按照自己的意愿进行的，有可能出现阅读的随意性和盲目性。因此图书馆工作人员就必须开展导读工作，有目的、有计划地向学生推荐优秀读物、宣传优秀图书，对小学生的课外阅读要因材施教，3、对学生进行阅读方法的指导。 很多学生的课外阅读按照自己的意愿进行的，根本没有一个好的阅读方法，而获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法，因此图书馆在开设阅读指导课时应对学生进行阅读方法的指导，要根据小学生的实际情况，有针对性培养他们掌握一些行之有效的阅读技巧，常用的阅读法有：(1)三步阅读法，是我国历代学者所推崇的读书方法。这种方法常用于阅读古代作品。(2)五步阅读法，这种方法是行之有效的一种综合性自学方法，比较适合需要精读的书籍。(3)笔记阅读法，这是通过笔记辅助阅读的读书方法，“不动笔墨不读书”就是对这种方法的概括。阅读方法还有流水阅读法、颠倒阅读法、带题阅读法和交叉阅读法、创造性阅读法等等。 4、指导督促学生做课外阅读笔记和资料卡。 有些学生，平时看了许多书，知道了很多材料，但临时要用时又找不到了，这是由于平时没有做读书笔记和卡片习惯。指导学生做读书笔记和卡片是课外阅读的一个重要组成部分。“日积月累”：以反映学生平时阅读过程中的知识；“每周记”鼓励学生每周写一篇有意义的小日记；“我说两句可以记录学生课外阅读的体会感想等；“一周阅读盘点”整理阅读书目；“随心所欲”不限形式地鼓励学生自由地发挥。 绝好去处