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中学体育课程设置对学生身体素质发展影响的研究 中学体育课程设置对学生身体素质发展影响的研究 中中学学体体育育课课程程设设置置对对学学生生身身体体素素质质发发展展影影响响的的研研究究 刘勇 杨建平 付广军 北京立新学校（北京物资学院） 文章注明：本论文是北京市教育科学规划课题 文章注明：本论文是北京市教育科学规划课题 文文章章注注明明：：本本论论文文是是北北京京市市教教育育科科学学规规划划课课题题 项目编号： DGB11136 项目编号： DGB11136 项项目目编编号号：： DDGGBB1111113366 摘要： 摘要： 摘摘要要：：中学是素质教育的基础，也是提高国民素质的基础，而体育则是素 质教育的重要组成部分。体育课程经过了多年的改革，在教学形式和教学 效果上都取得了显著成效。但是目前中学体育课程设置还存在一些问题， 某些项目设置不尽科学，影响了学生体育素质的发展，需要我们进行梳理 与探讨，以便我们找到问题的症结，使今后体育课程设置更加合理有序， 为中学体育教学改革提供理论依据。 关键词：中学 体育课程设置 身体素质 影响 关键词：中学 体育课程设置 身体素质 影响 关关键键词词：：中中学学 体体育育课课程程设设置置 身身体体素素质质 影影响响 中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号： 1.体育课程的内涵 1.体育课程的内涵 11..体体育育课课程程的的内内涵涵 1.1体育课程的定义 体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科 学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目 标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是学校体育工 作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生全面发展的有效途径。 1.2体育与健康课程课程性质 体育与健康课程是学校体育课程的重要组成部分。它是以身体练习为 主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，增进学生健 [ 康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程，体育与健康课程基 本理念就充分体现了坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣， 培养学生体育锻炼的意识和习惯，以学生发展为中心，帮助学生学会体育 的基本技术与技能，同时关注学生的个体差异，使所有学生受益。[1] 1.3 体育与健康课程的内容 课程主要分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应能 力四个方面。在课程目标中体现：掌握基本体育知识，塑造良好的形体， 全面发展学生体能与健身能力，提高适应自然环境的能力。 2.北京市部分中学体育课程设置的项目分析 2.北京市部分中学体育课程设置的项目分析 22..北北京京市市部部分分中中学学体体育育课课程程设设置置的的项项目目分分析析 从体育与健康课程标准可以看出全面发展体能与健身能力是体育课程 不可忽视的重要内容，也是中学体育课程设置的指导思想。上个世纪， 我国中学体育课程内容从理论到实践，存在一定缺陷，课程内容设置几乎 全都以竞技体育项目为主。例如跑、跳、投 、球类(足、篮、排、) 、体 操(徒手体操、器械体操)等几大类。21世纪以来，随着学校体育改革的不 断推进，传统的教学内容得到了更新, 体育课程内容不断拓展，一些学校 增设了健美操、太极拳、形体、以及有氧运动为主的新兴体育运动项目，这 些项目被列入体育教学大纲，形成具有特色的体育校本课程，深受学生的 青睐和喜爱。 表1: 中学体育课程设置的项目比例 年级 田径 球类 体操 其他 初一 37.5% 25% 25% 12.5% 初二 37.5% 25% 25% 12.5% 初三 50% 12.5% 25% 12.5% 高一 25%