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◎教学艺术◎ 中学作文教学培养学生动手能力探究 齐述兰 (南昌市湾里二中，江西 南昌 330004) 摘 要：学生的写作水平是衡量学生语文综合能力的标准。 其次 ，要求学生精读和博览结合起来，从书本中获得知识，丰富 因此，培养学生的写作能力很重要。在作文教学方面，除了要求 写作素材。第三，阅读教学的优化能够使学生积累语言，并能掌 多读、多写．还必须结合作文教学抓好作文的作前准备、作中指 握语言积累的方法。朗读和背诵有利于学生积累语言特别是词 导、作后批改及作后处理几个环节。对此，我将一些 日常教学上 汇和句式，所以，教师应加强阅读教学，并加强对学生进行朗读 、 的方法 ，做一个详细阐述。 背诵的要求和指导。生活实践是学生写作 的重要源泉。《标 关键词：中学作文；教学培养；动手能力 准》提出，教师要指导学生 “学会多角度地观察生活，丰富生活 经历和情感体验，对 自然、社会和人生有 自己的感受和思考。”因 培养学生的动手能力是时代发展的需要，是教育教学改革 此，教师应有意识地引导学生观察 自然，关注社会，用心去体验 的基础，也是学生 自身成长的需要。作文是个体的精神创造活 生活，养成勤于观察、善于积累的习惯，让他们不仅会观察事物， 动，因此，学生动手能力的培养是作文教学的生命。动手能力是 还会分析事物，真正地理解所接触的人或事。同时，将在观察和 一 个内涵十分丰富的概念。长期以来，由于人们对动手能力的 体验过程中的 “想像”、“直觉”、“灵感”等偶然的思维火花记录 认识有所偏颇，加上某些传统文化思想以及教育理念、教学方法 下来，为以后的写作储备材料。只要学生具有了观察的能力，拥 等因素影响，使学生惧怕作文，厌写作文，感情虚假，缺乏个性。 有写作题材的源泉，再训练其 “提取”的能力，学生就不会感到 事实上，t5理学研究表明：动手能力是人人具有的心理能力，高 “无话可说”了。 中阶段是培养动手能力的有利时期。而写作本身又是发挥动手 4 教会学生能独立修改自己的文章 能力的有利途径，因此，教师应遵循教育教学规律，积极发挥优 《标准》在 “表达与交流”中要求学生，“能独立修改自己的 势 ，努力在作文教学中培养学生的动手能力。 文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。”因 1 创设写作情境激发学生写作欲望 现在，学生害怕写作是普遍的现象。那么，应采取什么有效 此，教师指导、教会学生独立修改 自己的文章，是作文教学中不 可缺少的重要环节。修改作文，从表面看，似乎仅是语言文字的 的措施消除学生害怕写作的心理，从而提高学生写作兴趣和欲 修改，而实际上更主要的是修改作者 自己的思路。既然如此，这 望? 《标准》指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生 个工作就应是