中学化学教育教学现存的问题及对策.pdfVIP

2013年第4期 林区教学 No．42013 总第193期 of (kneralNo．193 TeachingForestryRegion 中学化学教育教学现存的问题及对策 付东微 (哈尔滨师范大学化学化工学院化学系，哈尔滨150025) 摘要：化学是一门与实际生活联系非常紧密的学科，生活中也随处可以看到化学的身影。但是中学化学教育 教学中存在很多问题，如“数学化”倾向，化学教材的陈旧和过分强调化学实验的一致性。因此，要改进中学化学教 育教学，才能促进其更好地发展，才能有效地培养学生的动手能力、探索精神和创造性思维…。 关键词：中学化学教育；问题；对策 中图分类号：G633．8 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2013)04一()088—02 化学教育的主要目的是让学生学习掌握一定的化学 也要激发他们探究化学世界的兴趣和激情，更应该教给他 知识和运用化学知识的能力。当前中学化学教学中存在 们学习化学的科学方法和思维方式。这样才有利于新理 诸多与教学目的相悖的问题，倘若教材知识不及时更新， 念的提出以及未来我国科学事业的发展。然而，现在的教 过分强调化学实验的一致性和不能克服数学化的倾向，中 材中存在不少问题，有概念陈旧的，有取材陈旧的，有不符 学化学教育教学就难于有效培养学生的综合素质与能力， 合实际情况的，更有偏离我们的基础教育目标的，这些都 甚至会影响中学化学教育教学的更好发展。 应该删除或者修改。编辑工作者也应适时调研收集学生 学习教材后的情况，采集多方面意见和信息，争取不断地 1 中学化学教育教学现存的问题 优化化学教材，这样才能更好地教育学生，达到更好的教 1．1将化学数学化，忽略实际问题 育目的。 学过化学的人都知道，书本中的很多化学概念，例如 1．3化学实验存在的问题 pH、缓冲容量、溶度积等，如果按照书中所说的计算是不 化学实验是学生开拓视野，将课本理论联系实际的重 太符合实际的。我们需要清楚地认识到，数学是严谨性和 要过程，是学生发散思维，检验理论知识正确性的重要途 逻辑性强的学科，每一步计算都应有合理且正确的结果。 径，同时也是学生对化学的兴趣所在。化学实验有利于学 然而，化学世界是千变万化的，同样的配比，在不同的条 生动手操作能力的培养和创新能力的培养。 件，如温度、压力等因素作用下，其真实的化学概念，如溶 在当前应试教育的形势下，中学化学实验过分强调一 度积等是不一样的。由此可见，我们要让学生认识到基本 致性，依样画葫芦，按着书中的步骤操作，过分强调书中的 原理是如此，当一切条件是理想时的计算方法和结果是没 知识和基本操作，知其然不知其所以然。这样的验证虽然 错的，但和实验测定结果相比是很悬殊的。而我国很多的 有利于提高学生的动手操作能力和加深对基础知识的理 解，但是实验内容与结果被严格控制，学生只是按部就班 中学化学教学和教材中，都没有注意到这些，很容易让学 生误解计算的就是实验结果，不利于学生的探索和求知。 地完成实验，缺乏了自主性，对于实验中遇到的问题和出 现的状况没有进一步地探究，难以发散与发展思维，容易 1．2化学教材存在的问题”o