新课改下中学思想政治课堂主体性以及学生主体性地位的认识.pdfVIP

专【题研讨】 新课改下中学思想政治课堂主体性以及 学生主体性地位的认识 黄英菊 (四川省达州市高级中学，四川 达州 635000) 摘要：中学思想政治课学生被动学习，不适应新课改要求，教育效率低 ，既有学生的原因，又有教师的原因，要 改变这一现状，要发挥学生在中学思想政治课堂中的主体性地位作用。 关键词：中学思想政治课主体性；学生主体性；作用 中图分类号：G630 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2012)03-0079-02 一 、 中学思想政治课堂的现状 着不可磨灭的作用。从中国有书院学校以来 ，基本上就 在新课改的强有力推动下，中学思想政治教育课 形成了这么一个观念：上课就是老师讲，学生记笔记。 教学有了进一步加强和提高。但是 ，在我国长期的应试 几千年来形成的观念也致使现代的教学课堂大多呈现 教育影响下，学生被动学习，不会学习，教育效率低下， 很闷的气氛，学生要么闷着头做笔记，要么各做各的 既不适应新课改要求，又严重影响了学生的身心健康， 事，并且很多学生并不是很愿意在课堂上提问或者回 中学思想政治课也存在这一突出问题。现代教育是培 答问题，被点到的很多学生也认为回答问题是件很麻 养 “全面与 自由发展的人”。马克思讲 ：“人类的特性恰 烦 、很困扰的事。大多数的同学喜欢在课堂上默默无 恰就是 自由的、自觉地活动。”这是马克思主义的教育 闻。 目的与其他教育 目的的根本区别。由于中国教育界长 三、对中学生课堂主体性以及中学生主体性地位 期以来对学生地位理解的错误 ，导致学生在教学活动 的认识 中丧失了主体地位，也无法发挥其主体能动性，这最终 我们搞教育的目的是什么，就必须搞清楚教育的 不利于学生的全面而健康的发展。中学政治课堂中教 功能。教育的功能是指人类教育活动和教育系统对个 师的讲授大多占据了整节课 ，教师拿着课本和准备好 体发展和社会发展产生的作用与影响。教师就是专门 的资料，不停歇地讲授，而学生基本是一致的动作—— 培养人才的人，作为教师该培养哪样的人才 ，才符合时 低头在书本上和笔记本上不停地做记号、记笔记。整个 代的需要 ，我认为，最重要的就是要正确发挥学生的主 课堂的气氛显得沉闷而死板。 观能动性，培养学生的主体意识 。因此，我们首先得明 二、造成中学思想政治课现状的原因 确主体性和主观能动性两个概念。 1．学生的原因。在课间休息的时候，也有很多因课 1．马克思关于人的主体性的科学阐释。主体眭是指 堂上无法及时记录完整笔记的学生仍在皱着眉头奋笔 人在实践活动中所表现出来的能力、作用、地位，即人 疾书。从与他们的谈话中我了解到，课堂的笔记非常 的自主、主动 、能动、自由、有 目的地活动的地位和特 多，老师要求背诵的内容也很多，课业感觉十分的繁 性。 重，尤其是在期中或期末测验时，老师都给他们规定一 2．关于中学生主体性地位的认识。中学生学习能力 个分数线，无法达到的就要额外的增加许多作业 ，直到 的培养不是一朝一夕的事情。学生是否能学、会学，很 在下次考试中达到规定的分数。以上种种做法都使学 大程度上取决于所受到的教育引导。课堂是培养学生 生感觉压力过大，导致他们在课堂上除了集中精神抄 学习能力的主渠道，或者说，课堂教学是生成学生学习 笔记以外，根本挤不出别的精力来思