电影作品在中学历史复习中的运用.pdfVIP

电影作品在中学历史复习中的运用 文 ／中山市东升镇高级中学 林 铃 历史课程的学习强调对学生 自 引发的情景记忆是一种难得的长时 别是剧中关于 “五四运动”的场景 主 、合作、探究三方面能力的提 记忆方式 ，深刻而有效。在历史教 更让学生对这场激隋澎湃的学生运 高．但任何能力的培养都是以原有 学中，为了让学生更好地掌握那些 动有了一个更深刻的感性认识。通 的知识储备为基础 ，因此历史学科 重要的历史事件 ．构建清晰的历史 过整部电影，学生对党成立的背景 的特点决定了历史学习不能忽视学 线索 ，教师可以有针对性地给学生 也最终有了一个更加详细的了解 ， 生对基础知识的记忆与构建。根据 推荐部分电影，让学生在观看电影 特别是电影中对当时中国社会现状 人的记忆特征 。复习在人的知识存 的过程中熟悉相关的历史知识。以 的反映．让学生深入理解 “党纲” 储中有很大的作用 ，而组织识记后 下以中国近代史中部分内容为例， 内容制定的历史必然性．深入浅出 的复习是与遗忘进行斗争的首要条 谈谈如何利用电影作品展开历史知 地推导出 “社会存在决定社会意 件。所以教师不但要清楚复习在教 识的复习。 识”的规律性。 学和学生学习中的重要作用 。更要 由于高中历史教材编排的特 通过观看 《建党伟业》，学生 重视每一个教学环节中具体知识的 点，在平常的历史教学中对 北‘洋 对相关的历史知识有了一个更清楚 落实。‘ 军阀”统治阶段的论述较少．加上 的认识和更全面的复习。虽然花费 复习这一教学环节更多的被安 部分内容的缺失 ，让本来历史知识 的时间较长，但在这种方式的历史 排在了课后。因此教师如何更好地 就不太丰富的学生 ，难以很好地落 复习中。我们可以挖掘更多的电影 延伸教学成效，调控学生的课后复 实相关知识点．从而出现常规性的 素材来调动学生的复习积极性与时 习．使之更加有效，这将更多地取 知识断层性错误 ，而且还直接导致 效性。 决于学生的学习积极性和主动性。 学生无法顺畅衔接 “辛亥革命”到 二、利用电影作品。提升历史 而要激发学生这一需求 ．充分调动 “国共十年对峙”阶段的历史。为 能力．拓展历史思维 学生的学习兴趣则为关键。生活在 了让学生较好地掌握这段课本中 在历史复习中。除了历史知识 信息时代的学生，他们获取信息的 “缺失型”历史背景 ，我给他们布 记忆的能力训练外，对历史知识的 途径与方式是多样的．教师可以在 置了观看 建《党伟业》影片的课外 拓展和联想能力也很重要。只有具 学生喜闻乐见的情境中选取其中一 作业。对学生而言这无疑是一件美 备这种能力．才可以很好地对历史 种用于学生的课后复习。比如利用 味的大餐 ．当然 ，餐后甜点还是必 知识进行纵向或横向的对比，加强 电影作品来进行复习，无疑是个颇 要的．他们需要将影片中的重要场 对知识的理解和运用。提高复习的 为有趣的方式。而以往的电影作品 景记录下来 ，完成相应的历史大事 效果。下面以影片 《金陵十三钗》 在历史教学中的运用更多的是体现 表。 为例 ，来谈谈如何合理使用电影素 在课堂的导人 、背景的分析或事件