中学体育教学改革初探.pdfVIP

课程研究 学术争鸣 中学体育教学改革初探 河北省安国市郑章镇中学 马丽 摘要：本文从优化体 育教学 内容 与过程、转变教师的教学观念和教学方法 、采用游戏法教学 、改革考核方法四 个方面，对中学 体育教学改革进行了简要分析 。 关键词：中学 体 育教学 改革 建议 《中国教育改 革 和发展纲 要 》明确 指 出 ：中小 学要由“应 体育教学的知识 的更新 和新 的理念 的认识 不够 ，使得 大部分 教 试教育 ”转 向全面发展 提高国 民素质 的轨 。劳动者 的素质直 师只停留 在传 统 的教 学模式 之 中，教师大 多按 照教学 大纲把 竞 接影响到科 学技术 应用 的程度 ，而基 础教育 是提高 劳动者素质 技 运动搬 到体育教学过 程 中 来 ，在教学过 程 中 ，不管 学生能 不 的重 要 阶段。体育课必 须改革 ，与之 相适应。过去有的 教 上 能 学会 ，传授 的 内容有 没有 太 大 的实效性 ，可多可少 的把传授 课 “放羊式”， 因为 目标太 高无法实 现 ，教师心 中茫然 学生亦 运 动技术 放在 首 位 ，把 以健 身娱乐 为主的 中学 体育转 变成了 竞 然 ，场地器 材条件 差 ，加之天气 等原 因 ，体育课一 盘散 沙 。过 技化 ，这大大 降低 了学生的 学习兴趣 ，使 学生 不能达 到一定水 去考 什么 练 什么 ，对 于 教 材规 定 的 十 二项必 修 教 材则 抛 在一 平 而丧失 了对体育锻炼 的热 爱 ，使 学生不 能达 到健 康锻炼 的 目 边 ，无选修课与素质练 习课 ，仅仅是为应付 教学竞赛 和教学检 的 。 查才上几次考试项 目之 外的 内容 ，学生学得少 、练得也 不 多 。 三、采用游戏法教学 因此体育教 学改革势在必 行。 游戏 是一种遵循 很 简单的规则 让人有很大自 由活 动余 地 的 一、优 化体育教学内容与过程 运 动，可以随意支配 动作的 难 易与 数量 ， 比如双人摇 绳跳 ，只 体育课 是学校 体育 的基本 组织形式 ，是教学计 划 中规定 的 不 允 许 踩 死 跳 绳 ，而 进出 的方向 、跳 动的次 数 均不 加 限制 ； 必修 课 。通 过体育课堂 教学，使 学生较系统 地掌握 体育教学大 “网鱼 ”游戏 规定在一 定范 围内运 动 ，而跑直 线还是 折线 、 曲 纲 中所规定 的体育 知识 、技术 、技能 ，增强 体质 ，向学生进行 线 ，是急 停急起还是 跑 跳结 合均不 加 限制 ，只要跑动 者不被围 思想 德意志 品质教育 。因而搞好体育教 学 ，优化体育教学 内 捕 者逮住即可。游戏 法 特点 之一是 参加者 全体 在运动 ，这保证 容与 过程是完成学 校体 育 目的任务 的根本保证 ，是发展 学校体 了 练 习的 密度 与 强度 ；二 是 动作难 度自己控制 。比 如“贴 膏 育 的重要途径 。 布 ”，速 度快与 追捕 者离得 远可以 多绕几 个 圈 ，速度 慢可就 近 当代学 校教学过程 的最优化 ，就是指选 择最 恰当 的教 学形 处 置 ；三 是在 练 习中学习， 不会作 游戏 的 人，只要参 加 了一次 式和 方式， 使 生 耗费 最少 时间和精力 而收到最佳 效果 。最优 练 习，也 就会 作这个 游 戏 了 ，学习 效率 比 单纯 的组织 学生学要 化要 求全面考虑教 学和 教育 的规律 、原则、形式、 方法 、现有 高很多 。其基本 过程 是“练 习一学习一练 习” ，实用 性大 ，练 条件 及所教 班级和个别 学生的 特点 。并在此基础上 使教 学教育 习次数多 ，而不是学示范动 作那样 “学习 一练 习”； 四是不同 过程能按既 定标 准发挥最有效 的(最优 的)作用。最优化不是某种 气候不同场地 条件下 均 可作 游戏 ，受外界