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成人在线学习导学策略与技巧探析 　　摘 要：从微观层面看在线学习的导学策略是指导学教师对在线学生进行引导、调节和控制的一系列可操作的方法、技能和技巧。根据英国开放大学商学院的吉丽·萨曼博士的在线导学的“五步模型”及美国在线课程的学习经验，从成人学习者的特点出发，成人在线学习的导学策略应主要包括学习活动的引导策略、学习过程的督导策略、学习情感支持策略、学习交互的促进策略、知识建构的深化策略以及个体学习策略的指导等六个方面。 　　关键词：成人教育；在线学习；导学策略 　　中图分类号：G720 文献标识码：A 　　一、核心概念界定 　　（一）导学 　　从字面上来看，“导”包涵三个义项：引导、传导、疏导。现代教学观认为“导学”不同于“教学”，“导”侧重于对学习的启发、引导，“教”侧重于对知识的讲解、传授。“导学”强调的是在教师的引导、参与、支持下，让学生自发能动地学习，从而促进学生对知识意义的建构和理解。笔者赞同胡节等学者的观点，认为导学“是指导或引导学生进行自主学习和个别化学习的一切教育活动”，它贯穿于学生远程学习的整个过程之中。 　　（二）在线导学 　　“在线导学”又称为“网络导学”，可将其界定为：在线教师根据学生的实际需要，充分利用网络所具有的优势，充分发挥各种媒体及资源的教学特性，有目的、有计划、有组织地引导学生积极主动、热情高效地投入学习的一切活动和过程。从本质上