高考语文《考试说明值得商榷的几个问题.pdfVIP

特级教吁三人行：35 教研天地 200803 高考语文《考试说明》值得商榷的几个问题 江苏省教育考试院依据国家教育： i记并正确书写现代常用规范汉字”。 部全国高考‘考试大纲)编写的； ；并明确指出“主要考查书写时汉字字 《20cr7年普通高等学校招生全国统一； ；形的正确和规范”。显然，较之“识记 考试(江苏卷)说明》(凤凰出版传j }现代汉字的字形”，其能力要求更高， 媒集团I江苏教育出版社·2007年I； ；不仅是“识记”，更侧重于“应用”， 月第l版，以下简称《考试说明》)，； ；强调书写的正确和规范。因此，理应 其编写宗旨是贯彻。公平、公正”原； !将其纳入“D”即“表达应用”这一 则，促进我省普通高等学校招生全国； ；能力层级中，这样才恰如其分。事实 统一考试的进一步科学化、规范化。i !上，《考试说明》在写作基础等级的 为此，它不仅向社会公布了考试的内{ ；第六项也有“书写规范”的内容，并 容范围，而且明确了具体要求，这既； i作了“写字，要求规范、正确”的要 有利于避免考试中的盲目性，也有利； ；求。而这些内容要求在《考试说明》 于指导广大考生复习备考，从而减轻! ；中恰恰是属“D”即“表达应用”的 不必要的负担。《考试说明》的编l i能力层级。 写，最大限度地体现了人文关怀。从} 因此。对这两处的内容应作适当 某种意义上说，编写《考试说明》的{考语文命题加大了对汉字书写正确和{的整合，在《考试说明》的··知识与 高考命题专家和高中一线的教师及教i规范的考查力度，这是一项重要改；应用”部分能否像对待标点一样予以 研人员们是做了一件功德无量的事。；革，也是今后命题的趋向。然而，语}删除，这样不仅可避免能力层级界定 考试说明》是高考命题的法规文件，}文《考试说明》在这方面却存在两个j的前后矛盾，也不至于与后文写作基 它和教育部《考试大纲》是我省高考；问题。一是对汉字的考查·虽然2007i础等级部分的第六项要求表述重复。 命题和试题评价的主要依据，也是指i年考试说明)进一步明确限定了考；当然，如果是为了强调其重要性而作 导百万考生复习备考的纲领性文件。i试范围，由2006年的“现代汉字”，；保留，可将其改为：“正确书写现代 因此，它的影响举足轻重，事关百万{锁定为“现代常用规范汉字”，但对{常用规范汉字”，并且像教育部高考 考生和家长。所以它的制订和修订无{其所属能力层级的界定却不合乎逻}语文《考试大纲》对待标点符号那 疑是严格而精心的。其中考试说i辑。大家知道，高考语文主要测试识i样，将其纳入“表达应用一这一能力 明》的语文部分，与2006年相比，变l记、理解、分析综合、表达应用和鉴；层级范围之中。同时为了突显“书写 化共有数十处之多，无论是内容还是；赏评价这五种能力。由于这五种能力l规范一的重要性，将考试说明》写 形式，包括语言的表述，都是几经推}正好由底到高形成一级级台阶(其中；作基础等级中“标点正确、书写规 敲，反复斟酌而成的。 i最高一级应用和鉴赏是并列的)，所}范”这一能力要求文字表述的顺序调 然而尽管如此，也难免有白璧微；以也