高校萨克斯管乐教育式改革探究――从教学心理学角度探求SAX重奏教学模式的有效性.pdfVIP

大众文艺 教育理论 高校萨克斯管乐教育模式改革探究 ——从教学心理学角度探求跚【重奏教学模式的有效性 李云翔 (贵州民族学院音乐舞蹈学院55()o饼)) 摘要：在悠扬而耐人寻味的萨克斯管音乐越来越受到国人喜爱 同的和弦音，多声织体。带动好课堂氛围，让初学者对重奏有一 的今天，它近乎人声的音色犹如磁石般吸引着无数热爱音乐的人们， 个初步的认识。这不仅让教学气氛活跃起来了，同时从发出的音 其发展之态更是势不可挡。时下，在日趋推广和逐渐熟悉萨克斯管乐 响效果上更能吸引学生的注意力，学生的学习专业的积极性也被 的过程中，结合目前国内相关专业院校对萨克斯管乐的重视和纳入， 调动起来了。针对前面提到学生对基础练习感到乏味的问题如能 面时教学中可能出现的问题，为提高学生的学习兴趣、教学趣味性厦 及时调整灵活的重奏教学模式应该能取得较好的效果。 教学质量。笔者将从管乐重奏的作用这方面结合学生的学习心理和大 2．让学生学会互动，激发学生的主动性 家一起探讨萨克斯重奏的教学模式的有效性， 谈到相互交流，相互协作是重奏这门艺术的灵魂。其教学 关键词：萨克斯；重奏；教学模式；有效性 目标也是让学生具备整体协作、高度团结的团队精神，提高群体 综合的音乐表现力合心理凝聚力，进一步感悟到高尚的音乐品行 在萨克斯初学阶段的必不可少训练中，常见问题会集中在 和文化内涵。很多不了解重奏的学生对这门艺术充满的求知的欲 发音和吐音两个基础练习上。这两个基础练习对于初学者来说不 望，但又害怕距离自己的专业基础和乐器硬件指标达不到进入重 易掌握，也容易造成错误的理解，训练不好容易形成“石化”现 奏的门槛而退缩。所以在教与学的过程老师要结合学生的心理变 象，对迸一步的深化演奏技巧造成不良影响。处理好这两部分的 化进行，沟通、协调，当学生初步掌握一定的演奏能力时，多多 问题可以为学习者今后的学习道路扫除不必要的困惑和障碍。 鼓励参加合奏训练，及时调整练习曲目的难易程度，消除他们的 首先，发音的平稳和音准是很关键的问题，可有的学生往 顾虑，这样一来更多的学生们就能不自然地把枯燥的练习当成游 往对乐器的基本练习不太感兴趣，急切地只想演奏乐曲。这样的 戏去相互协调完成了。 现象导致少数教师减少长音，音阶等入门的训练，甚至促使他们 三、重奏对提高音乐素质起推动作用 陷入一个误区：忽略带领学生做笛头控制的练习。导致学生久而 1．重奏概念促使听觉能更加敏锐。训练学生音准 久之在嘴型固定，口腔肌能上得不到提高，形成诸多的毛病。演 音高的准确是融入到乐团中演奏的前提。有时在课堂上老师 奏时出现音的颤抖、气短、破音、杂音、不平稳、音准上的问 告诉了指法，有的学生就完全按部就班，认为自己按对了指法， 题。其次是在萨克斯领域里，不管是古典乐派、爵士乐派、现代 吹出来的音就是准的。其实不然，一个人单独练习时，更是常常 乐派、流行乐派都会用到的吐音技巧。最开始学习萨克斯的时候 忽略掉了用听觉去校对自己吹出来的音高。在这个时候是需要效 就应该学习吐音，因为这是管乐里的～项重要的部分，有了吐音 音器或音准好的同伴来提醒校对(对于初学者)。通过在这些年 的管乐让人们能感受到乐曲的轻快、句首突出、句内强化，具有 的重奏教学中，逐渐也意识到多名学生在一起组合练习和弦音， 穿透力等很多的音乐表现形式。如果学生在吐音练习中没有科学 能有效地帮助他们快速的找到自己的音高位置，并且能培养他们 有效的练习方法，在演奏练习曲时经常会出现衔接不好、吐音时 对音高的记忆能力。 不清晰、软吐音和短吐音概念模糊、快速吐音节奏混乱，气息不 2．学生视奏能力增强，注意力提高 会配合舌头等问题。以此同时。有很多学生反应在学习过程中遇 学生的视奏能力，这是一项学习音乐的专门能力，是器乐教 到了一系列阻碍技术提高的问题。比如说：练琴过程中遇到的头 育中非常重要一个环节。视奏能力的高低直接影响到学生学习练 晕，疲倦，体力不支等等情况，使学生产生了学习效率降低